建设成都数字学校圈层互动提升品质

　　棕北中学是我市首批名校教育集团的龙头学校，担负着引领崇州、新津、白玉等县市对口帮扶学校共同发展的责任。2010年，棕北中学建立了2个远程互动教室，配置了多媒体远程互动系统设备，为学校优质教育资源的辐射与共享提供了有力的技术保障。从2010年初开始，该校将网络直播课编入课表，通过互联网直播优质课堂实况，网络直播课1000多节，网络直播课已经实现了常态化；通过远程互动系统，结对学校共开展60余节网络互动课；通过网络互动教研，开展名师讲座，分享校本教研资源，加快了学校之间的双向促进、共同发展，切实为成都教育均衡化提供了有力的技术支撑，实现了圈层间学校的互动发展。

　　目前，我市已有169对城乡跨区域结对学校建设授课教室和听课教室。通过远程互动技术，初步开展了课堂互动教学、远程教研、培训、评课议课等活动，使远在两地的教师互相分享构建高效课堂、促进专业发展的经验，开创了城乡教育均衡发展的新模式。据介绍，近年来，我市借助现代教育技术，打破行政壁垒，依托名校集团、互动联盟、百校结对、师徒牵手、区域合作几大路径，初步构建起一个多维、立体的城乡互动网络体系。

　　特别值得一提的是，我市集全市优秀教师之力，建成了“成都数字学校”，使之成为资源共享、共用的网络学习公共服务平台，为全市学生、教师和家长免费提供以微课为呈现方式的教学辅导资源，为我市中小学生打造了随时、随地、随需的数字化无边界学校，实现了全域成都的师生互动发展。

　　创新运用寻求突破技术教育不断融合

　　硬件建设后的关键是“用”。我市十分强调常态应用，并重点推进“课堂用、经常用、普遍用”。目前，我市不少学校的课堂教学信息化已经达到70%以上。

　　在此基础上，我市还十分重视创新应用。许多区（市）县和学校正在大力开展一对一数字化学习、数字化实验室、电子书包、智慧教室、网络学习空间、云课堂、未来教室、微格教学、网上社区学校等网络教学创新活动，实现教学、学习、教研和研讨方式的变革，实现教与学、教与教、学与学全面互动。在增强学习趣味性、多向互动性、及时反馈性的同时，也体现了多样化、个性化、探究性、体验性学习模式转变，学生的综合能力和素质相应得到提升。如成华区以建设微格教学实验室（即全自动网络录播教室）为发展策略，在区域内教学研究的过程中深入挖掘数字录播系统的“资源采集、教学检查、教学反思、集体教研、开放办学”等功能，通过“微格教学，精细教研”，提升了教师专业能力。

　　金牛区建立区域教育博客社群，目前已拥有5000多名博客，10多万篇博客文章。教师可以基于教师博客社群共享个人实践知识，形成教师实践共同体。

　　都江堰市在部分中学建立数字化探究实验室，利用传感器、数据采集器、电脑和专用软件开展了重力和质量的关系、水果电池电压测定、探究声音共鸣等十多个数字化理科探究实验，创新了教学手段，培养了学生探究能力，激发了学生实践兴趣，适应了新课改的需要，也促进了信息技术与课程的融合。

　　青白江区结合国家教育资源公共服务平台试点项目，以“探索电子书包实践，促进区域教育创新”为主题，有计划、有目的、分期分批在全区开展“一对一数字化学习方式—电子书包试点项目”，以个人电子终端和网络学习资源为载体，在预习、上课、作业、辅导、评测等学习各个环节进行创新实践，促进学生自主、主动、个性化学习。

　　据介绍，我市目前已有全国教育信息化试点校2所、全国数字校园试点校2所、四川省教育信息化试点校37所、四川省现代教育技术示范校53所、成都市未来学校试点学校13所、成都市现代教育技术示范校近100所。