中国教育

　　着力提高高等教育质量。办学体制、人才培养模式改革进入攻坚阶段，国家启动高校创新能力提升计划，以提高质量与教学改革为核心的多项创新举措密集出台，高等教育的内涵式发展获得强劲的动力。19所高校启动实施“基础学科拔尖学生培养试验计划”，20个部委、7个行业协会参与实施“卓越工程师教育培养计划”，创新人才脱颖而出有了制度环境。

　　加快发展继续教育。城乡社区教育初具规模，国家开放大学、北京开放大学、上海开放大学挂牌，各级各类教育纵向衔接、横向沟通的终身教育“立交桥”逐渐形成，全民学习、终身学习的理念深入人心，学习型社会建设步入新阶段。

　　两年来，教育体制改革试点在全国31个省份遍地开花，覆盖国家、地方和学校三个层面，城乡教育和区域教育协调发展的局面开始形成。

　　农村教育改革发展进入快车道。义务教育投入保障机制进一步完善，薄弱学校改造计划、特岗计划相继实施，在广袤的牧区，在边远的戈壁，一幢幢崭新的教学楼拔地而起，一套套先进教学设备被运进校园，一个个年轻教师扎根农村，农村孩子也能享受与城里孩子一样的优质教育。

　　中西部教育发展获得新动力。中西部高等教育振兴计划抓紧部署启动，东部高校对西部高校对口支援力度进一步加大、形成长效机制，东部省市对口支援新疆、西藏等民族地区教育发展，中西部教育发展提速。

　　两年来，教育发展方式加快转变，从注重数量规模的扩张，逐步向注重内涵的提升转变，教育可持续发展能力不断增强。

　　形成以提高质量为核心的政策导向。修订中职教育专业目录，增设与国家重大战略和改善民生相关的高校学科22个、专业133个，推进人才培养与经济社会发展对接。

　　探索建立质量标准和监测机制。改进本科和高职教学评估办法，强化高校质量保障的主体意识，多所“985”高校相继发布本科教学质量报告。高职院校质量报告显示，在金融危机等多重压力下，高职教育显示独特生机活力，毕业生就业率连年提高，人才培养与社会需求的适应性显著增强。

　　把教师队伍建设作为提高质量的基础。师范生免费教育政策深入实施，首届免费师范生全部到中小学校任教，其中90%到中西部地区任教。实施“中小学教师国培计划”，2010年培训教师115万人，农村教师占95%。

　　两年来，尽管改革局面错综复杂，改革任务繁重艰巨，改革项目层出不穷，但是中国教育的改革步伐始终协调一致，改革节奏始终忙而不乱，改革脚步始终奋勇向前，走出了一条全面协调可持续发展的改革之路。其背后起支撑作用的力量，正是科学理念的正确指引。