中国教育

　　为了探索推进素质教育的有效途径，北京积极推进社会大课堂资源课程开发，引导学生走进社会大课堂实践场所；甘肃省把学校教育作为素质教育的突破口，开展阳光体育示范校建设，保障中小学生每天一小时校园体育活动，探索建立阳光体育运动长效机制；湖北省推出“技能高考”，为中职学生提高综合素质、进入高等院校提供了新途径。

　　为了改善民办教育发展环境，浙江温州全面破解民办教育政策障碍，出台“1+9”系列文件，从登记管理、财政扶持、融资政策、队伍建设、产权属性、合理回报、税费优惠、土地政策、治理结构、办学体制等10个方面进行全面制度重建。陕西省通过完善民办学校董事会组织形式、决策程序议事规则，规范董事会领导下的院长负责制，积极推进民办学校法人治理结构改革；开展民办学校内部二级学院及职能部门结构和功能调整，全面推动民办学校内部管理体制改革。

　　为了统筹推进城乡、区域各级各类教育协调发展，安徽以省级政府教育统筹综合改革试点为龙头，坚持“抓住关键环节，强化政府统筹，改革体制机制，激发教育活力”的指导思想，着力强化省级政府统筹能力，着力强化突破关键环节的改革能力，着力强化对教育热点难点问题的化解能力，切实加强省级政府教育统筹，扎实推进各项改革试点工作。云南强化省级政府统筹，营养改善计划实现两个“全覆盖”：覆盖全省129个县，覆盖全省534.9万名农村义务教育阶段学生；对于未享受国家寄宿制生活费补助的农村义务教育阶段的贫困寄宿生，全部由省级财政承担其生活费补助。

　　改革是一个长期过程，由浅入深，先易后难，这是改革的必然规律。没有什么改革能一蹴而就、一劳永逸。如果说理想和激情是改革的原初动力，那么，改革过程更需要有实实在在的成效，唯有如此，才能为改革的持续推进凝聚民心、集纳力量，才能不断开创改革的新局面。

　　这是一场关系民众切身利益，更关乎中国未来命运的重大改革。中国正面临一场激烈的全球竞争，未来中国会有什么样的发展，能否在全球化时代建立充分的实力和自信，在很大程度上取决于人才，取决于教育，取决于这场刚走入“攻坚期”和“深水区”的教育改革。走出“攻坚期”，突破“深水区”，这是历史赋予我们的责任与使命，也是中国教育实现由大变强的必然路径，更是中华民族伟大复兴的必然要求！