中国教育

　　突破体制机制障碍推进改革

　　两年来，从中央到地方，各级政府勇挑重担、积极谋划，相关部门各负其责、密切合作，落实纲要的各项工作稳步推进，改革成效逐渐显现并深得民心

　　“改革进入深水区”，“面对改革攻坚阶段”……当这类说法频频入耳，我们有理由相信，教育改革取得了阶段性成果，但也应该看到，接下来的改革之路将越来越多地触碰一些“坚硬”的东西。

　　今年3月，中共中央政治局委员、国务委员刘延东在全面提高高等教育质量工作会议上说：“不改革就没有出路，不触及深层次矛盾就难见成效，全面提高高等教育质量必须坚持改革创新，克服不敢改、不愿改、不会改的畏难情绪，摒弃安于现状、小富即安的惰性思维，敢于突破思想观念和体制机制障碍。”

　　“不敢改”、“不愿改”、“不会改”，恰好对应了突破体制机制障碍面临的“三座大山”——观念束缚、体制禁锢、执行乏力。面对这些根深蒂固的障碍，如果没有坚定的决心和果断的行动，就不可能将改革继续推向深入。

　　教育部部长袁贵仁直言：“随着改革的深入，共识度会越来越低，因为它既涉及观念、体制，也涉及切身利益，因此我们要充分注意到教育改革的艰巨性、复杂性。”

　　显然，能否破除不利于教育发展的体制性障碍，能否冲破传统观念和体制机制的束缚，关乎教育规划纲要落实的成效，也关乎中国教育改革发展的成败。这一点，在教育规划纲要出台之际便已达成共识。全国教育工作会议后，国家教育体制改革领导小组审议的第一个文件，就是推进教育体制改革试点的总体方案，此举也为新一轮的教育改革创新奠定了基调。