中国教育

　　基础教育面临的六项新技术

　　近期发展在未来12个月以内，移动学习设备与平板电脑将风靡世界，并使人们随时随地借助这些工具进行工作、娱乐和学习成为现实。移动设备及其应用程序将一举改变被学校禁用的待遇，逐步成为基础教育阶段日益重要的学习工具。移动设备可以帮助学生推导复杂的数学公式，存储、分享学习笔记和读书评论。应用程序（apps）在目前基础教育移动空间发展最为迅速，涉及青少年生活的所有方面，必将对学校教学产生日益重大的影响。同时，移动设备及其应用将呈现出逐月更新的发展态势。此外，平板电脑将为学习者提供优于移动手机、便携式电脑和台式电脑的便捷支持，而且体积小、容量大、价格低廉，特别有利于开展一对一和其他各种形式的学习。

　　中期发展在未来2至3年期间，有两种新兴技术将会被广泛采用，即“基于游戏的学习”和“个人学习环境”。已有研究表明，以学习为目的的游戏最大价值在于能够促进学生之间开展合作并激发他们的深度学习。目前，基础教育阶段的游戏在很大程度上还是由一些教师自发进行实验。此外，也有一些机构与学校合作设计并实施游戏教学。然而，实践基于游戏的教学还需要若干年的努力方见成效。个人学习环境技术主要指学习者个人可以用来作为各种学习工具及资源的总和，具有便携、联网、个性化等方面的特点。目前，智能手机、平板电脑及其应用程序已经成为替代鼠标的个人学习环境和电子档案，进而导致集中管理的、基于服务的技术模式向分散式、可移动的模式发展。

　　远期发展在未来4至5年，增强现实和自然用户界面将成为新的技术。这一技术代表一种直觉性认知路径。使用者可将数据与现实事物、特定情境及其过程相结合，从而获得更为深刻的认知。由于视频界面可以回应指令发出人的触摸、身体动作、声音，甚至面部表情所做出的指令信号，从而从根本上改变我们与设备之间的互动方式。尽管上述技术尚未成为普遍实践，但其对于教学可能产生的影响还是值得热切期待的。