这类项目是所谓“开放教育资源[18]”运动的一部分，这种运动正在不断发展。我们知道，与完全的远程学习计划相关的最大花费涉及到对学生的非学术性支持，因此，那些不打算担任远程学习支持的高等院校教师就将其课程材料通过网络提供给其他人使用，由使用者自己来选择使用。但我希望图书馆界会帮助我们把所有材料组织起来，以方便查找。

    总结

    美国远程教育在各个高等院校的发展是一种很随意的方式，各个院校自行选择其服务远程学生的内容方式。感谢联邦和各州政府的鼓励措施，以及慈善机构的捐赠基金，多数公立院校目前都在提供某些远程学习课程，他们主要使用电子工具来服务学生，包括网上视频、音频和文字，以及其它发送系统（电视、邮寄CD等）。

    以前，只有面授教学形式，且所有学生都是直接从中学升上来的年轻人，在这种情况下建立起来的许多政策和实践，受到了目前远程学习活动的挑战。美国的决策者正在设法寻找一个平衡点，既要保护公众免受恶劣实践的危害，又要鼓励高校以新的方式为新的学生群体服务。

    所有这些远程学习活动以及以电子方式提供良好服务的成本费用都导致一个结果，那就是发展联盟。有许多正式的联盟在院校或州一级形成，并担任着领导角色。另外，个别的机构员工也在其研究领域内组成非正式联盟。因此，只有在全美国甚至更广泛的范围内达到最终协作，才能够真正增加学生的学习机会。