2、要具有一定的信息素质

　　21世纪是信息的世纪，信息已经渗透到了世界的每一个角落。作为管理者，如果脑筋陈旧，缺乏信息意识，就会被这个飞速发展着的世界所抛弃。可以说，获取信息和利用信息能力的大小，是衡量一个管理者水平高低和创新精神强弱的主要标志之一。主动获取充实的信息，可使管理者头脑清醒，思路开阔，思维敏锐，发现问题准确及时，处理问题灵活机动，增强对事物发展方向和运动规律的预见性，从而进行正确的决策和有效的管理。作为现代教育技术的管理者，更要求具备一定的信息素质，因为教育技术本身就是高速发展着的新事物。具备信息素质就是要坚持不断地学习，正如《标准》所要求的“利用信息技术资源，参加持之以恒的、与工作相关的专业学习。”只有这样才能做到“运用信息技术来搜集分析数据、诠释结论、交流发现的问题，改善教学实践与学生学习。” [1]也就是说，创新素质和创新能力的基础是要具有一定的信息素质。要提高自身的信息素质就必须勤奋学习新知识、掌握新情况、增长新见识，否则就无法实现创新，也不可能胜任现代教育技术的管理工作。

　　3、熟知业务知识

　　强调教育技术管理者是专业型的领导，应该具有丰富的业务知识。事实上现在任何一个领导者，如果对本部门的业务一无所知，指挥别人也是空谈。要想发挥好领导作用，就必须熟知相关的业务知识，所谓知己知彼，方能百战百胜。特别是作为一个技术部门的领导者，要有较高的专业知识并不断地勤奋学习和掌握本专业的新发展。这样才能做到“一直关注出现的新技术及其在教育方面的运用潜力。” 同时还要有较显著的工作业绩，成为教育技术的专家，在工作中比普通群众做得更加出色，只有拿出令人信服的业绩，群众才会心服口服。

　　4、具有较强的管理能力

　　作为一个学校里的中层领导者，又领导着一个工作上较为独立的业务性部门，要求具有较强的管理能力。管理能力体现在很多方面，如目标规划管理能力、创新管理能力、行动策略管理能力以及团队管理能力等等。

　　目标规划管理是一个系统工程，从学校教育技术的远景规划到年度的具体计划，然后分解目标，再到目标的执行和检查、考核等。今天目标规划管理已经成为一项全球性的管理技术，对于教育技术管理者也是必要的管理技能之一，因为现代教育技术的工作内容都是实施性的工作，有明确的指标。

　　当今世界许多事物都在飞速变化，提倡发展、提倡创新已经成为永恒的法则。
　　对于管理者来说，创新管理、革新管理也成为时代的潮流。然而改革创新并不是一件简单的事情，成功的改革和创新管理有赖于足够的信息参考、正确的分析判断、谨慎地操作、及时总结改革的经验等等。对于学校教育技术管理者来说，创新管理也将成为经常性的活动，因而创新管理的能力也应随之提高。

　　在实际工作中，很多事情在行动之前不可能进行100％的充分的准备，特别是现代教育技术这种发展中的新生事物，这就需要教育技术管理者能够在有很多不确定因素存在的情况下，对环境进行客观、正确的判断，并采取积极主动的行动策略，这也属于管理能力的一部分。

　　如今，有关团队的概念和实践已经深入人心，团队精神已经成为每一个组织不可或缺的一个细胞。如何引导和带领一支富于战斗力的现代教育技术团队？如何培育团队精神？怎样提升团队的绩效等等。只有拥有卓越的团队管理能力的领导者才有可能成功地打造一支高绩效的现代教育技术团队。

　　作为学校教育技术工作的管理者还应有好多方面的素质要求，如敬业精神、自我控制能力、时间管理的概念等等，不一一列举。总之，学校教育技术工作管理者首先应该是一个与时俱进，锐意创新，具有创新素质，对新生事物有兴趣和不懈追求意志的人；其次是具有专业型等特点，是业务专家；再次是具有较高的管理能力等等。这样才能保证学校现代教育技术工作的正常发展。反之，如果任用思想保守、不思进取型的人作为教育技术工作的管理者，势必会给学校的现代教育技术的发展带来延误和损失。正如李岚清同志所说:“一个好校长,带领一批好老师,就能办出一所好学校。”同样，有一个好的教育技术工作的领导者，就能成为校长的好参谋，就能把现代教育技术的工作搞得有声有色，这已经为很多学校的实践所证明。（作者单位：浙江师范大学教育学院  浙江金华  321004）