一、教育技术专业的历史、现状与挑战和我国教育技术的历史演进。

　　我国教育技术(电化教育)发展的三个阶段：

　　(1)"电化教育"这一名称产生于20世纪20-30年代，当时正值以电力为标志的第二次工业革命深刻地影响着人们的社会生活之时。"电化教育"顾名思义，是在教育中运用了以电力为能源的教学工具和手段，从而提高了教学效率，从其内容和形式来看，则主要是指在教学中运用了视听技术以及后来的影视技术。

　　(2)20世纪八十年代，随着影视技术向教育领域的扩展，教育电视逐渐成为现代教育技术的一个新的生长点，并使电教领域发生了深刻的变化--技术含量大为提高。

　　从教育视角的实质性变化：不仅研究电视技术与媒体，而且研究教育内容与呈现、传播方式但若从教育思想和观念来分析，教育电视基本是单向传播与灌输的教学模式，因此仍然是传统教学观念与模式的延续。

　　(3)20世纪九十年代以来，随着多媒体和网络技术的发展，教育技术领域经历了一场更加深刻的变革，并成为教育理论与实践发展的制高点!制高点的反思：

　　(1)制高点是否可能?

　　(2)制高点如何可能?

　　(3)高处不胜寒!

　　在以往的教育理论与实践中，教育技术的地位并不重要，因为教育技术仅仅是教学手段，而且传统教学手段对教学过程和效果的影响是十分有限的。

　　现代教育技术在教育理论与实践中地位的变化。

　　在实践上发生了两方面的变化：

　　(1)从教学手段扩展为新的教育环境，并引起教学模式的变化；

　　(2)从教学手段扩展为教育资源，并引起课程与教材模式的变化；在理论上则由原来的三级学科上升为二级学科；以多媒体和国际互联网为代表的当代信息技术正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式，并导致发达国家和地区的教育越来越走向网络化、虚拟化、国际化、个性化。

　　美车MIT的远程教育计划：三个战场，四支队伍，会师网络教育。

　　现代远程教育发展现状与形势分析：

　　1、三个战场：

　　①传统远程教育及其演变(我国三代远程教育)；

　　②高校远程教育是近两年突击组建的方阵；

　　③中小学远程教育--网校。

　　2、四支队伍：

　　①教育技术专业；

　　②开放大学系统的远程教育研究队伍；

　　③网上教育专家；

　　④IT产业：网络公司和教育软件产业。

　　二、从教育技术定义到学科课程结构与人培养模式探索。

　　回顾与反思：

　　1、教育技术94新定义的引进和研究对中国教育技术领域的发展产生了哪些实质性影响?

　　2、网络化学习之主要特点：

　　(1)近程与远程交互的跨时空协同学习；

　　(2)自主性、个性化的自我构建式学习；

　　(3)任务驱动式的综合与分科相结合的非线性--网络化学习。

　　3、网络化教学模式的主要优势：

　　跨时空、大信息量、交互性和个性化是网络化教学水平和实力的主要标志；

　　丰富的学习资源和方便的获取方式是网络化教学发展中的难点；

　　个性化、远程化、智能化的教育评价和考试模式是网络化教学健康发展的指挥棒；

　　能否尽快培养出一批够理解和适应网络文化，并能参与网络文化创造的优秀教师队伍，是网络化教学成败的关键，因为只有依靠这支队伍，才能成功创造出新型的远程学习与教育模式。

　　如何培养信息素养：案例

　　课程改革《信息时代的学习理论与实践》

　　跨系选修课程大学生如何学习?

　　怎样培养信息时代的学习能力?

　　中小学学生如何学习?

　　数学整合 地理整合

　　4、教育技术专业的知识结构与课程体系：

　　教育技术专业的 主要教育理论基础

　　教育技术专业的 主要技术基础

　　教育技术专业的 艺术基础

　　网络教育已成为当前教育理论与实践发展中一个迅速崛起的新舞台，为使我国网络教育健康、高效地发展，必须尽快建立和完善网络教育的基础教育和理论基础。

　　我个人认为，网络教育必须有教育基础、技术基础、艺术基础这三大基础支撑，而将这三大基础整合起来的，则是网络教学设计的理论与实践。

　　网络教育的教育基础理论主要包括：网络学习论、网络课程与教学论、网络教育传播理论，将这三大理论整合起来的是系统科学方法论；

　　网络教育的主要技术基础包括：多媒体技术(这是网络教育的前台技术，其中包含了非线性编辑等数字时代的教育电视技术)、数据库技术(这是网络教育的后台技术)、通讯技术(包括天网、地网和人机通讯技术)，将这三大技术基础整合起来的是人工智能技术；

　　网络教育的主要艺术基础包括：语言文字艺术(口才与文才是传统教育工作者必须具备的艺术基础)、数字视觉艺术、数字听觉艺术，将这三大艺术基础整合起来的是尚未引起教育技术研究者足够重视的数字文化艺术。

　　以上这些应该成为优秀网络教育工作者必须掌握的基础知识和基本技能，同时也应该成为教育技术专业适应数字化生存挑战所必须开设的课程体系之内在结构。当然，这只是我的一家之言，希望得到同行的批评斧正。

　　三、专业发展的规范与创新

　　--走向国际化与民族化、科学化与现代化世界前沿的追踪研究(五个十)；

　　--理论基础的建设和不同学派的争鸣；

　　--实验基地建设；

　　--与相关学科和领域的长远合作……

　　数字化生存方式和新型人才培养、选拔模式的创造和普及，将彻底改变千百年来以教师讲授、课堂灌输为基础，劳动强度大、效率低的传统教育教学模式和计划经济体制下的人才选拔、聘用模式，实现教育中人力、物力资源的多层次开发与合理配置。使人口最多的中华民族步入创造性人才涌流的伟大新时代!

　　(作者单位：华南师范大学未来教育研究中心；本文由中国电化教育协会秘书处供稿)