中山大学是一所教育部直属的重点大学，很重视人才培养，学校坚持多样化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，注重学思结合、知行统一、因材施教、不拘一格地培养人才。过去高校常用的说教式培养方法已不能满足现代人才培养和高校教学的需要，中山大学希望通过互联网络，建立网上的学习与交流环境，帮助师生们进行交流沟通、学习研究、求职创业、生活娱乐。

　　2010年暑假期间，中山大学网络与信息技术中心与宣传部共同组织5D 空间网站的开发工作。5D空间网站是由学校搭台、教工参与、学生自主建设自主管理的学生家园网站(学生是主角，校方是导演)，是以弘扬时代的主旋律，建设中山大学师生网上家园为目标，以服务广大学生、展现当代大学生风貌、促进师生互动交流、打造新型大学网络文化为主旨，以学生为主体自主建设和管理的大型综合门户网站。5D空间的管理和运维由学生队伍承担，宣传部、网络与信息技术中心、创业学院等单位对其进行支持、辅导与服务。

　　五大校园网络文化建设策略

　　纵观国内各大学近几年的网络文化建设效果，总体情况并不理想。很多大学大力推动大学网络文化，建立了不少图文并茂的学习网站、思想建设网站和交流网站等，并且努力将网站建得生动活泼，但是大多数网站依然门可罗雀。各大学基本都建立了BBS或论坛类网站，但这类站点很多处于沉寂状态，因为很多学生选择在社会网站上进行信息发布和交流，例如QQ(包括QQ空间)、新浪网、人人网、天涯社区等。

　　我们征求了一些学生的意见，普遍的观点有：

　　1.网站缺少学生们感兴趣的信息，对学生进行自我展示和就业创业的帮助也不大。

　　2 .思想政治教育网站的信息量不大，纯粹的政治宣传、传统八股文式的文字对其没有吸引力，内容缺乏文化魅力。学生访问这些网站，通常是浏览切身相关的通知或文件。

　　3.校内论坛的管理难以恭维，版主主要将精力放在违规帖子的处理方面，并没有很大的积极性将论坛做热做好，论坛的信息价值不高，缺乏积极讨论的气氛，难以体现大学文化。

　　显然，要打开大学网络文化建设的局面，关键不在于技术方面，而是需要在建设思路和运营策略方面有所改善。

　　支持与鼓励学生主导校园网络文化建设

　　学校相关部门鼓励与支持建立学生团队，采用合理、持续的激励机制来保证团队的数量和质量，使其承担设计、建设、开发、运营网络文化建设平台的工作，并且消除多头管理，帮学生团队建立清晰的平台管理权责，做到不因人成事，也不因人废事。

　　积累和展示校园文化精华，营造校园网络文化气氛

　　由学生团队自主挑选学生感兴趣的，有益于校园文化建设的国外、国内、校内新闻，发布到校园网站上，将学校的优秀讲座与演说记录和整理后，也发布在校园网站上。经过日积月累，必然可以营造校园网络文化气氛，从而受到广大师生的欢迎。

　　提供了解和咨询大学文化的窗口

　　建立一个互动交流的平台，全面介绍学校的历史、人物、制度、教学、科研和生活环境，让广大师生能够通过该网站来感受大学文化。该网站应该发扬集体智慧的优势，允许广大师生自由提问，也允许广大师生丰富其内容。

　　提供自我展示和宽松便利的交流环境

　　数字化校园的教学、科研、管理、生活和服务都是以人与人之间(包括教师、学生、服务人员、管理人员、校友、校外人士)的交流和协同为基础的。目前各高校的数字化校园虽然建设了很多具有交流和协同能力的应用系统(如校园BBS、内容发布网站、校务系统等)，也使用了一些社会通用型的交流和协同工具(如QQ、MSN、手机短信等)，但通常只面对局部的特殊的用户群，交流手段也有限。

　　数字化校园应该面向全校用户提供多元化交流与协同环境，提高用户之间交流与协同的效率, 并使交流更加人性化和自由化，进而培育并形成一种数字型校园文化(Cyberculture)。数字化校园应该通过博客、播客、群组和论坛等方式，让广大师生能够通过文章、图片和视频来展示自己。此外，还可以提供灵活多样的形式实现教师与学生之间的教学交流、管理机构/服务机构与广大师生的沟通，建立校园文化活动的组织和学生社团活动的组织。

　　改善交流环境的管理方式

　　论坛是最主要的网络交流环境之一，管理员过去对论坛的管理秉承了审核的思想，主要的工作是及时屏蔽和删除不合适的帖子，这导致了论坛人气非常低迷。因此，必须用运营的思想来管理数字化校园的网络交流环境，管理员除了要采用柔性管理思想来处理不良信息之外，还要针对当前学术热点、校园热点和社会热点积极地创造话题，采用用户激励机制鼓励用户发言，并采用隐性引导的策略营造健康的讨论气氛。