建设中山大学“课程地图”。全校学习地图将是学生的学习导航工具，旨在提供学生‘修课指引’，让学生能够依据未来的职业生涯目标和兴趣，按地图从学校开设的通识及专业课程中，了解院系的课程规划与未来职业生涯选择的关联，规划出大学四年/五年最佳的修课学习路径，藉以有系统性、目标性地完成学业生涯。

　　构建满足学生自主学习的学习社区。建设学生自主学习社区，提供包括学习工具、UC通讯、学习资源、学者、专家在内的社区环境，将资源和应用程序都整合在“云”端，每个学习者都可以利用这些资源和应用程序自由的创建虚拟社区，构建自己的虚拟学习环境，跟具有共同学习目标的其他学习者一起进行协作学习。学习者可以充分发挥其特长，展示其个性，自由地交流。

　　2. 推进“随需而变”的应用服务

　　打造基于云服务的信息资源利用新模式。在云架构网络信息服务环境中，对用户需求（包括用户的个性多元需求与领域共性需求）开展需求建模工程（信息服务柔性生产过程的重要环节），最终形成被用户所理解并可直接应用的可定制化资源；提供虚拟的、丰富的、按需即取的数据池、软件组件池、用户服务目录与索引、云计算搜索引擎等，形成“软件生产通过云数据中心实现服务的发布，实现信息资源的柔性聚合与演化，最终组合的信息资源为用户个性化的、方便的感知和应用”的过程。

　　3. 建设面向个人的个性化信息空间

　　基于服务的概念，建立融合协同、移动工作与知识管理的，面向教师、学生的个性化信息聚合与服务的信息空间。

　　完善面向学生的“5D空间”。完善5D空间建设，为5D空间建立资源服务目录和应用服务目录，并提供订制；提供自助服务；提供可视、行业、热点播报等各类专业搜索引擎服务；提供即时通讯（从PC到PC、PC到手机、手机到手机）、短信订阅、邮件订阅、个人信息中心、SNS搜索等个性化服务。