四、 技术设备到位

    为了保证实验的顺利进行，学校尽可能的提供设备条件。为此学校除了原有的计算机网络教室和多媒体教室外，还为每一个教师办公室配置了电脑，在学校的教研室另配置了四台可以上网的实验专用计算机，统一为实验教师购买存写信息用的软盘等，还配备了学校专门的技术管理员，使实验在技术设备上得到了有力的保证。

    五、 培训到位

    实验教师的素质对课题实验的成败至关重要，学校非常清楚地意识到这一点。因此在课题实验的初期阶段，学校加大对实验教师的培训力度。一方面，组织教师学习课题的相关理论和资料，要求教师要适应新形势，更新教育观念，更新教育教学模式、方法和手段；其次，要求教师在信息沟通中保证质和量。学校要求实验的教师对参加实验的每个学生每周发送个性化的信息要有3条，特别强调所发送的信息必须客观而且有艺术性，要从学生的发展性、可塑性和挖掘闪光点的角度去发送信息，避免报喜不报忧或报忧不报喜，要用发展的眼光综合评价学生，才能起到良好的效果；再次，信息的内容要包括：学生的思想、日常管理规范、学习活动、学校的信息公告等。学校还请区实验课题组的人员给实验教师进行技术操作的培训。可以说我们的教师一开始就能以一种良好的状态进入工作。

    我们教师在实验过程中付出了很多努力，也初步尝到了成功的喜悦。据学校课题组的教师在交流中提到：六（1）班参加实验的学生自从参加实验以来，在学习、纪律、活动等方面都有起色；二（2）班的学生李彦达平时成绩不算好，在一次语文单元测验中的成绩是60分，之后，他的班主任给他的家长发了这样一条信息：“您孩子的成绩是靠他自己的努力获得的，希望您在练习生字方面多督促他，他的进步会更大！”这个家长接到信息后，把信息给了儿子看并鼓励他努力学习。李彦达同学很受鼓舞，学习成绩一次比一次提高（在之后的两次单元测试中成绩分别为85分、94分）；二（2）班的苏国斌同学在日记中写到“今天，妈妈把教师发来的信息给我看了，我很感动，老师那么辛苦，那么关心我，我一定努力学习。”二（3）班的陈婉晴同学学习纪律都很好，就是胆子小，不敢大胆开展班干部工作。她的班主任给她家长发了一条信息：“您的孩子聪明、乖巧、漂亮、成绩优秀，如果她能更大胆开展小组长工作就更好了”，结果这个学生看到了这条信息后，在开展班干部工作和其它活动中都比以前活跃了。像这样的例子还不少。教师们在初获喜悦的同时也清醒地看到我们的实验刚刚开始，实验中还存在着不少的问题需要去研究探讨解决。比如：我们在实验的初期有这样的一些感受：1、家校通信息平台系统还不完善，发送信息的程序繁琐。2、部分家长没有积极地协助，以及实验教师的信息质量不佳，因此还有相当部分参加实验的学生还看不到起色。3、家校通信息平台系统应及时开通手机、968999特服号，以方便家长反馈信息。4、区总课题组最好给每一个实验的班主任配一台资讯机，方便教师接收家长的信息。