五、课件设计要选好多媒体制作工具

　　如今多媒体制作工具琳琅满目、层出不穷，如：Microsoft Powerpoint、Authorware、Director、Flash、方正奥思等等。另外还有很多处理图片和动画的软件，如：Photoshop、3DMax等。这些软件各具特色，有的软件简单易学但功能相对较少，交互性差，如：Microsoft Powerpoint，不过，对于以演示为主的课目来说，用它开发课件也不失为一种选择。网络多媒体教学很大程度上要考虑到网络的传输速度问题，因此课件开发还要考虑尽可能减少存储空间，使课件轻型化，同时最好选择与网页兼容的软件工具，Flash是目前开发网络多媒体课件的较理想工具之一。与其他工具软件相比，其最大的优点是用该软件制作的多媒体作品可以直接插入网页，文件小、下载快，同时交互性也比较好。有些教学内容需要更强的交互功能，上面所提到的工具软件已经无能为力，这时就需要借助编程语言设计课件。比如：《高等数学》中定积分的概念，要想从定量的角度向学生展示特定和式的极限过程，就需要设计出具有更强交互性的课件。课件要能够响应外部输入的参数和方程变化，向学生展示随着分割份数的增多特定和式的数值向图形面积的准确值无限逼近。再如前面所提到的二次曲面的教学课件，要使学生自行探索曲面形态和方程系数之间的关系，也需要定量化的研究，也要求交互性更好。上述交互性的实现都需要编制程序来完成。1998年，由北京大学物理系主持、广东江门五邑大学物理系参与承担的教育部大学物理网络多媒体教材(普通物理部分)采用纯JAVA语言实现了交互功能。目前人们使用 “VB”、“VC”开发的各种软件很多，也有些单位用其制作多媒体课件，显然，用编程语言制作的课件所具有的突出交互性是不言而喻的，但是用编程语言开发教学课件相对耗时较多，也需要开发课件的人员具有较高的编程水平。许多课件的开发，仅用一种软件工具是无法完成的，需要同时使用几种软件工具联合开发。究竟使用哪些工具开发网络多媒体教学课件还要根据具体的教学目标和内容而定，在目标和内容均能满足的情况下还应考虑课件大小和开发效率等方面的问题。

　　六、科学选配运用多种媒体

　　心理学研究表明，客观刺激物在具有强烈性、新异性、变化性、和对比性等特点时才能引发人们的充分注意。现代教育心理学的研究成果表明：在学习过程中，视觉和听觉是最主要的信息接受器官，二者同时受到高强度的刺激，其接受量占学习信息总量的94%；单一感官受到刺激或二者所受刺激较弱，则信息接受量约占总量的50%左右。由此可见，1、媒体的选择要主次分明不可喧宾夺主，比如说动画演示中配以适当的背景音乐会更好地激发学生的想象力，但是音乐要处于从属地位，不宜音量过大，也不宜选择有唱词的歌曲作为背景音乐，否则会分散学生的注意力，适得其反；2、媒体的选择要具有变化性，单一感官的刺激持续时间过长会使人疲倦，甚至抑制信息的获取，因此一个好的多媒体课件要适时变化媒体类型，引导学生不知疲倦地探索学习、接受训练；3、媒体的选择要有艺术性，一个好的多媒体课件也是一部艺术作品，无论是单一媒体的选用还是多种媒体的综合运用，都要和谐自然，不可牵强。从整体布局到局部某个图形的选取、颜色及声音的搭配等都有美学蕴含其中，不可机械拼凑粗制滥造。4、媒体的选择要有针对性，任何媒体的选择都不能偏离目标，都要为内容服务，一个课件无论怎样绚丽多彩，如果学生用后没有收获或偏离了目标都不是合格的教学课件。

　　七、将“交互性”贯穿于课件设计的始终

　　网络多媒体教学课件与一般的计算机辅助教学课件相比应具有更好的交互性。网上教学一般没有现场老师及时的指导，要全凭学习者自主控制教学进程，随机性很强，学习者所遇到的情境也会多种多样，这种自主学习无疑有利于学习者学习能力和创造性的培养，但同时对于那些学习习惯不太好的学生来说，自主学习又会使教学目标的实现造成困难。这就对网络多媒体课件的交互性提出了更高的要求。

　　学习流程要多样化设计

　　课件设计者要考虑到学习对象的不同层次和需求，为学习者精心设计多种学习方案和流程供其选择,好的流程交互，有利于学习者自主选择适合自己的学习方案，有利于适用于更广的客户群。

　　增强即时交互功能

　　课件要具有及时响应学习者提交请求的功能，要建立课件素材数据库，必要时加入教师的实时“参与”， 尽力做到课件的交互性好，指导性强。例如物理实验可以通过“网络模拟(并非简单演示)”实现，学习者可以通过终端输入实验方案，服务器根据实验方案作出不同的响应完成实验过程，实验过程用到的数据可能需要数据库的支持,而且服务器可以同时响应多个用户的请求,真正实现资源共享。

　　界面友好设计

　　课件界面是学习者选择学习方案、随时获取信息的窗口，界面交互性的好坏直接影响学习者的学习效率。因此，课件设计者要考虑到学习者可能随时调整学习方案，要使其切换界面方便，最好采用窗口与菜单相结合的设计风格，并能实现最大化演示或显示的切换。

　　只有这样才能使设计出的多媒体课件让用户满意，符合时代的需要，才能使课件具有更广泛的适应性和更长的生存期。值得一提的是把人工智能技术用于课件的开发将会使课件具有更加理想的交互性。

　　网络多媒体课件的设计制作是一项繁重的创造性工作，不可能一蹴而就，往往需要设计者反复推敲或修改，特别是投入教学后还要及时收集反馈信息，发现不理想的部分要进一步完善升级使之为网上学习者更好地服务。另外，有关部门要统筹规划，倡导开放性开发课件，避免低层次上重复开发。

　　附：尚久庆：1969年9月生，讲师，本科学历，在石家庄陆军学院工作，主要研究方向是计算机在数学教学中的应用，主要成果：1999年完成了数学多媒体教学课件“定积分的概念”和“二次曲面”等。

　　肖振勇：1975年8月生，助教，本科学历，在石家庄陆军学院工作，主要研究方向是作战模拟；