随着信息技术和网络发展对人类的工作、学习和日常生活的影响逐步加深，大学图书馆的用途也从单一的知识传递趋向于多样化和综合化传播的社区模式。这样的变化使得传统图书馆从单向输出的简单建筑空间模式，向建筑功能互动性和多元化发展的方向迈进，上海交通大学图书馆主馆便是如此。

　　由于师生们在课堂教学时间以外的学术交流中存在一定的空间和时间的局限性，因此，上海交通大学在设计新馆建筑时特别加入了研讨室、报告厅、培训教室、网络实验室（电子阅览室）和扩大公共空间等公益型空间，着重强调建筑空间对上海交通大学图书馆IC2创新服务体系积极的平台作用。这种公益型空间的增加，使图书馆作为学术交流中心的作用不断强化，让专家之间、师生之间、学生之间的教学交流关系不断升华。总之，图书馆建筑空间布局的变化成为学术交流润物无声的有力支持。

　　培训教室——互动式学术交流
　　信息素养和数据挖掘是一种后天习成的能力，熟练掌握和挖掘与专业相关的数据库对大学教学和科研有着至关重要的作用。因此，上海交通大学图书馆特别注重读者和馆员的信息素养能力的提高，每学期都会针对不同受众、不同学科，为全校师生和馆员组织近百场关于各数据库使用的信息素养系列讲座。
　　这样的安排赋予了图书馆培训教室双重的意义：从学术意义的角度看，培训教室是图书馆面向全校师生所提供的信息能力的培养和提高学术素养的主要场所；从培训教室空间意义的角度看，它又是图书馆与全校师生互动交流的主要实体平台之一。这两者缺一不可，成为图书馆服务的需求方和供给方的互动交流的前提条件。

　　研讨教室——社区式学术交流
　　所谓社区式学术交流，即以团队为单位进行学术交流的一种方式，是一种非正式组织的交流形式。我们在图书馆中设立研讨教室，主要依托信息资源随手可得的便捷，方便师生之间以及学生之间进行更加顺畅的学术交流和研讨，支持科研创新和交叉研究；同时也为学科馆员进入团队提供渠道。上海交通大学图书馆主馆特别设计了20多个各具特色的研讨教室：环形会议桌、无线网络、写字背板以及投影设备都凸显了研讨室作为我馆“创新社区”的理念。
　　这种社区式学术交流空间的显著特点是便于参与者直接进行头脑激荡、小组讨论、方案策划以及幻灯演示等。在2009年国际基因工程机械大赛（iGEM）中，上海交通大学代表队获得了金牌，其中，部分队员正是在创意酝酿阶段充分利用图书馆的研讨教室，借助图书馆学术交流空间的便捷和互动性，同时邀请学科馆员为他们提供文献查询支持，充分发挥了地利人和的优势。

　　网络实验室——虚拟平台式学术交流
　　虚拟平台式学术交流是从传统图书馆的机房和电子阅览室中衍生出来的，是具有实际教学意义和资源导引功能的网络实验室。上海交通大学图书馆把握新的学术交流媒体发展方向，在空间设计上，将网络实验室与阅览室设计相互联系，通过有纵深感的旋梯将网络实验室从原先封闭的电子阅览室中解放出来，与图书馆整体服务风格和建筑风格相统一。

　　报告厅——专家式学术交流
　　图书馆是大学校园学术文化传承的集中地。上海交通大学图书馆主馆的报告厅是一个设施齐全先进的多功能厅，可以同时容纳200位听众。在报告厅里，师生每学期都会组织各类会议、讲座、论坛、沙龙、讨论班以及人文艺术欣赏活动，其中最为知名的当属“思源讲坛”。它作为图书馆的重要服务，主讲人多为业界专家或者学术界的权威人士，这种交流使师生们可以接触到“象牙塔”之外的更多新鲜事物，同时也扩大了上海交通大学图书馆的学术和业界影响力。

　　公共空间——开放式学术交流
　　上海交通大学图书馆IC2创新服务模式，在强调支持学习的“信息共享空间”的基础上，引入“创新社区”的新型服务理念。这使图书馆根据读者的个性化需要营建支持主题学术交流和创造的环境。为了体现这一先进的图书馆服务理念，上海交通大学图书馆在主馆建筑空间中，设计了大量开放式、公共的学术交流空间和设施。在图书馆一楼大厅分别摆放了两组线条优美的长形沙发，供借阅的读者在等候时使用，除此之外，图书馆一楼大厅还定期举行院士学术作品展、优秀书籍展以及学生毕业作品展都为图书馆作为学术交流中心提供了内容支持。每个阅览室的入口处都有一处沙发区域，供读者休憩或者交流。此外，图书馆还将公共走廊改进为休闲E区，放置历史、文学类图书，使图书馆整体基调忠于学术却不仅限于学术。

　　上海交通大学图书馆建筑空间的布局，为图书馆服务和设施的升级创造了良好的基础，培养了纯正的高校图书馆文化，也为上海交通大学提高师生整体学术素养、陶冶人文情操、培养先进文化氛围提供了保障和交流平台。

　　来源：《中国教育网络》2010年4月刊