系统下一步规划

　　系统运行三年多以来，在如下方面显露出一些问题。一是不能很好地满足移动学习需求；二是视频服务有待进一步提高；三是存储利用方式有待优化；四是需要向云服务方向转变，为更多的学校提供个性化的服务。

　　本研究针对运行过程中体现的问题，以及师生反映的需求，结合云服务、大数据、移动计算等前沿技术，进行了新的规划。系统将进行升级改造，实现面向云服务、支持下一代互联网、支持智能移动终端访问。该平台可面向多所师范院校的师范生、教育硕士及在职中小学教师提供随时随地、按需获取的个性化云服务，为教师职前培养和职后教育创新提供良好的支撑。

　　1.建立面向师范院校和中小学、幼儿园的教师教育云服务平台。贯彻国家发改委、工信部关于云计算服务创新发展的精神，搭建云服务软硬件平台架构，建设面向学校会员(师范院校、中小学校、幼儿园)的云服务功能。支持会员学校远程使用最近的平台站点，呈现本校个性化界面、定制功能和资源。支持师范院校跨校开课选课，实现学分互认和资源共享。通过收费制或积分制管理会员，探索商用服务模式。建设数据中心和资源缓存，使用户能够在各个站点漫游，并就近获取热点资源。增加分站点部署数量，优化分站点建设质量，使平台能够满足面向全国分区域服务的需求。

　　2.建成支持移动学习、以视频服务为特色功能先进的教师教育平台。建设移动版本教师教育创新应用系统，支持手机等智能终端的访问，实现移动视频点播、移动学习，满足用户随时随地学习的需求。提升视频系统功能，增加视频同步课堂支持实时远程教学，增加视频语音识别功能，增强视频标注评论功能，开发基于p2p的视频点播功能。建立细化的权限管理系统，支持从课程到课程栏目，到具体资源文件的使用权限管理。建设大量个性化课程模板，支持课程个性化域名和界面。开发课程包导入导出工具，实现课程在不同平台间灵活的复制迁移。强化对公共课程协同教学的支持，支撑公共课教学改革。增加电子学档模块，包括学习历程可视化、学习过程跟踪评价、在线学习质量监控功能。

　　3.建设政府指导、校企参与的资源共建共享模式。在教育部及国家有关部门的指导下，围绕教师教育特色，建立师范院校、中小学、资源出版机构、资源开发企事业单位共同参与的资源建设和共享模式。通过课程立项和自建课程奖励两种模式，持续支持教师开展教师教育特色课程资源的建设，每年支持新建几十门课程，其中半数建设成为视频课程。翻译一批国外教师教育相关开放课程，并在平台发布。推进课程资源在网络辅助教学和远程教学中的应用。持续开展基础教育观摩课案例资源建设，每年新建200节次案例，将观摩课覆盖至学前教育、基础教育的各个学科、年级和各种课程类型，并逐渐覆盖各个知识点。组织学科专家、教学论专家、教研员和优秀一线教师等对观摩课进行点评。推进观摩课在师范生和教育硕士教育实践中的应用。

　　4.推动中小学教师职后教育创新，提高教师素质，服务于学习型社会建设。大力推进项目平台和资源在中小学教师职后教育中的推广应用，使更多的中小学教师可以接触到来自师范院校教育专家最新的教育理论，参加大学教师教育课程的学习，点播课程视频，与名师在网上交流讨论，观摩来自优秀中小学、幼儿园的观摩课案例，观看专家点评，并在网上发表评论。平台将为西部地区或农村中小学免费开通会员，支撑贫困地区教师教育。

　　(作者单位为北京师范大学)