利用微资源开展大规模协作学习

　　互联网利用微资源进行大规模协作的组织方式有多种，一种是类似reCAPTCHA项目，完全依赖软件程序的性质，将微资源充分组织到一起，产生规模效应；还有一种方式是通过营建品牌、品牌授权的机制，例如从传播思想到本地化行动参与的TED视频传播、TEDx活动的组织；除此之外，就是完全依赖人工的组织，以下介绍的CHNAGE11的MOOC课程的组织，就属于这一类。

　　CHANGE11(http://change.mooc.ca )是一门被称为“MOOC”类型的网络课程，由来自加拿大的三位学习技术专家Stephen Downes、George Siemens 、Dave Cormier于2011年下半年在网络上开设组织，这几位专家经常以团队搭档的方式，在互联网上组织开放在线课程或沙龙活动。CHANGE11自2011年9月开始，到2012年5月结束。

　　CHANGE11提供一个课程注册入口，凡是想参与课程学习的学员，任何时间只要访问网站，注册即可。注册之后的学员，每天都会收到课程学习进展的邮件。CHANGE11课程网站上提供每周的课程记录，无须登录，即可访问浏览。每周课程记录内容包括两大类。

　　第一类课程内容是每周专题讲座内容的各种链接。CHANGE11课程每周都组织一次线上活动，邀请一位领域专家，就开放社会化网络中的学习变革的某个方面展开讲座。这些讲座所提供的信息链接，形成丰富的内容链接网络。对笔者很有启发的讲座内容如Martin Weller所讲的“Digital Scholarship”专题，由此笔者链接到Martin Weller 所著的开放内容的电子书《The Digital Scholar: How Technology Is Transforming Scholarly Practice》，该书结合了作者自身实践，详细阐述了开放网络时代，成为数字学者的践行内容与方法；还有Howard Rheingold所讲的“Net Smart: Introduction to fundamental social media literacies”专题，这个专题内容是Howard Rheingold新撰信息素养图书《Net Smart》提炼而成，由此，笔者链接到Howard Rheingold在网络上开设的21世纪素养课程，以及他的新书书评的相关链接。在CHANGE11提供36个不同的专题中，笔者依据自己的需要，从中选择一些感兴趣的专题，重点延伸学习。

　　第二类课程内容是每天课程实施中的生成内容，即参与者在网络空间所发布的跟CHANGE11相关的内容。这一类内容，每天通过邮件列表，发送到所有注册课程学习的参与者的邮箱中。某位参与者某次专题的学习心得发布在自己的博客，或者在Twi t ter 上发布的关于CHANGE11课程学习的片言只语，都会被自动汇编，传递到每一位参与者的邮箱里。笔者每一天阅读CHANGE11邮件时，会快速浏览邮件内容，然后选择自己有兴趣的话题，点击相关链接深入阅读，有时会给发帖人回复，甚至在这个过程中，还能够发现不少需要进一步建立连接的研究者和实践者。参与CHANGE11课程学习的学习者，多数跟Stephen Downes、George Siemens、Dave Co rmi er 一样，他们都有各自独立的博客、Facebook、Twitter、Google+、Youtube、Delicious、Slideshare等账号，他们根据自己的需要，用不同的平台，不同的媒体发布方式，记录自己的学习过程与学习体验，由此形成不同的个人学习网络。

　　CHANGE11课程内容质量，依赖每一位参与其中的人，无论是被邀请做专题讲座的人，还是普通参与者，只有每一位参与者贡献出质量优良的思考和内容，整个课程在内容品质的价值才会不断放大。任何一位参与者，藉由CHANGE11课程，不断进行个人学习网络的连接过程。

　　CHANGE11课程基于MOOC模式，跟传统基于LMS(Learning Management System)的学习过程发生完全不同。学习者的学习行为记录，不是记录在具体的CHANGE11课程网站上，而是完全分布在开放的互联网空间，分布在学习者各自的个人社会化网络中。不同学习者的不同记录，采用共同的标签“CHANGE11”发生联系。这样完全分布式的学习参与的记录过程，其最大的价值之一在于，任何一位参与者在CHANGE11课程学习中的任何创新的想法、做法、力量，都能够与更加开放的互联网充分地连接着，并能够通过开放的互联网充分传播、发展(而不是仅限于一个传统的LMS学习平台)，由此让个人的学习行为，与个人社会生活的行为相统一，让学习的过程本身，成为推进社会发展的一种行动方式。

　　CHANGE11的MOOC课程正在将Stephen Downes的教育理想化为现实，教育本身即应是个人的社会成长平台，在这个平台上，无论是新手还是老手，任何时候都可以一起学习，并不因为进入课程的时间先后而受到限制，也不因为学习者人群数量而受到限制。学习者之间的连接、发展连接的意义，是MOOC课程的目标方向。CHANGE11课程将任何一位学习者的点滴思考和行动力量作为微资源，加以利用和组织，由此形成大规模协作的学习效应。