澳大利亚慕课发展对我国的启示

　　当前，慕课在我国的发展还处于起步阶段，我国慕课该如何科学发展才能趋利避害，提高教育质量，促进教育公平，提高国民素质，这是一个值得深思并研究的课题。澳大利亚慕课的发展及学者的声音可以给我们一些有益的启示。

　　发挥我国大学的特色优势，打造自己的慕课平台。每所大学都有自己的优势，包括优势学科、优秀师资和高质量的科研成果等。如果各高校都拿出自己最好的教育资源共享，那么高等教育就真正在朝着“优质教育资源共享”的方向发展，这对于提高教育质量，促进教育公平意义重大。当前，慕课的上线课程主要是欧美一流大学的课程，而我国在线教育主要受众是希望接受继续教育的人群，这些人中绝大多数不具备用英语听课的能力。因此，我国大学必须打造自己的慕课平台，不能让中国的学生都到Coursera、Edx上去学。我国大学必须积极介入，联合开发中文慕课，使之更适合中国国情以及中国学生的需求。

　　结合慕课与翻转课堂，实现线上和线下教育的完美融合。慕课与传统的面对面课堂各有优势和不足，两者的结合应是未来教育改革的方向。如何将二者结合?答案就在于翻转课堂。所谓翻转课堂，是一种以学生为中心的教学模式，强调学生个性化学习，重点是学生在课下通过网络视频、在线讨论等方式自学，比如通过慕课学习。而在面对面的课堂上，老师由授课转为引导学生探究深层次的问题，进行研究性学习。因此，从这个意义上说，慕课为传统教学提供了一次变革的契机。未来的学习应该是线上与线下结合、慕课与翻转课堂结合的混合式学习。

　　迎接慕课的挑战，还需要我们做一些必要的准备。首先对教师而言，需要重新设计授课内容与讲授方式。面对多样化的学习者群体，教师要考虑学习者的接受能力，需要根据教学目标设计具有多样化、立体层次的学习内容。其次对学习者而言，慕课需要学生掌握自主学习的基本能力，而我国学生明显不会使用讨论区学习，不会用文字阐述思考的过程和逻辑。因此，需要对学生进行网络学习技巧培训。再其次，对教育技术支持人员而言，需要与任课教师通力合作，构建共同的话语体系，双方密切合作共同探索建设慕课。