近日，无锡一所学校给高中部的每位学生、老师配备了iPad，以替代厚重的课本；据了解，这在无锡尚属首例。

　　用iPad替代课本，把信息化的教材、课外书“装”进平板电脑的芯片里，上课时师生只需调取相应素材，就可完成学习计划。“苹果班”在上海、南京、长沙等城市纷纷出现，给课堂教育带来了新感觉，虽然不少家长对孩子的视力健康与自控能力尚存疑虑，但毫无疑问，小小的iPad让学生从沉重的书包中解脱出来，也使上课变得轻松有趣，这让成长在信息时代的孩子们欢呼雀跃，而课堂教育似乎由于iPad的“入侵”，进入了颠覆“填鸭式”教育的新阶段。

　　教育信息化是教育领域变革的必然趋势，但并不能就此肆意夸大“苹果班”、iPad参与教学的作用，以iPad为代表的多媒体始终是个教学工具，简单地张扬iPad的工具价值，而忽视当代教育中存在的不足，无助于教育质量的提高。

　　iPad进课堂，其核心作用在于丰富了教学方式，拓展了课堂的广度和参与度，可以通过多种方式将学习和思考的空间还给学生。但说到底，课堂还是老师与学生互动的课堂，而不能让师生围着iPad转，让i-Pad成为课堂的主角。教育发展中存在的弊病，也不是光引进iPad就能破解的。形式上的现代化，并不能改变当前教育内容、教育模式陈旧的事实。借助iPad或许对学生能力的培养、创新意识的提高等有所助益，但过分强调工具的重要性，只会让我们更依赖工具，变成会使用工具的机器，这绝不是教育的真正目的。