① 满足在Internet上运行的条件，并具备安全、稳定、下载快的特点。

　　② 充分利用计算机的表现力，方便学习者学习，提高学习者的学习兴趣和自觉性。如概念、原理、器件特性等与相关背景资料相链接，适当使用声音、图形图像、动画等。

　　③ 教学内容符合课程的内在逻辑体系，内容的组织方法应便于学习者从整体上把握课程的系统结构。

　　④ 符合学习者的认知规律，在疑难关键知识点上提供多种形式和多层次的学习内容，并提供练习题、测试题。

　　⑤ 交互性强，学习者可以根据自己的爱好或需要，对学习内容(如范例的参数等)进行修改，或改变知识点的学习路线。

　　⑥ 建立网上虚拟实验室，使学习者在网络上执行可视化操作，为学习者的实物实验作好前期预备工作。

　　⑦ 提供课程答疑系统、讨论系统、作业系统。

　　3.网络课程的通用功能

　　辅助教师教学。为教师提供以HTML网页为主、包括图形、动画的网络教科书。课程内容丰富完整，教师可以根据需要选择部分教学内容。

　　辅助学生学习。学生可以根据需要选择学习路线和学习层次。

　　按节提供自测题，按章提供练习题库。

　　以Email方式提供个别答疑，以留言簿方式提供普遍性问题解答。

　　以BBS方式提供问题讨论。

　　以MS SQL Server建立学习者数据库，跟踪学习者的学习路线和学习情况。

　　以MS SQL Server建立课程数据库，主要包含知识点及其属性(难度、区分度、与其它知识点的关联度)。

　　使用Java访问数据库。

　　4.网络课程开发的技术路线

　　以“知识点数据库”、“练习题库”、“学生数据库”为支撑，以学生Web页面和教师Web页为表现形式。知识点数据库包括课程知识点、难度、区分度、各知识点关联度；练习题库包括各题的题型，所属知识点，分数等信息；学生数据库包括学生的一般信息，课程学习记录，测试练习记录等。

　　5.网络课程开发工具

　　(1) 采用HTML、JavaScript语言制作课程Web页面，使用DreamWeaver3.0作为Web语言编辑器。

　　(2) 使用Flash4.0制作swf和gif动画。

　　(3) 使用Protel绘制电路原理图，用SnagIt制作成gif图形并用PhotoShop进一步处理。

　　(4) 使用PhotoShop5.02处理图像。

　　(5) 使用Java进行数据库访问。

　　三、 网络课程中“学与教”的实践

　　网络远程教育强调运用现代教育观念、现代教育技术、系统观念解决实际教学问题，并寻求教学效果的最优化。因此在几年的远程教育实践过程，我们将上述教育思想融入网络课程教学过程中，我们认为提高教学质量的根本，不在于表面媒体的使用，关键是教师教育观念和教学思想的更新。因此，网络远程教育还必须基于得到教师教学经验和知识结构的支持。

　　1. 教师教育观念和教学思想的更新

　　为适应现代教育技术发展和网络课程的资源开发，教师在思想观念上，应突出社会需求和“以学习者为中心”，组织、设计、制作、处理教学信息;注重教学目标及教学内容分析、设计教学活动时注意情境创设，强调“情境”在学习中的重要作用、注意信息资源设计，强调利用各种信息资源来支持“学”、强调以学生为中心、注重自主学习设计、强调体现“协作学习”方式，注重基于网络教学策略设计。也就是，教师在基于网络的现代远程教育要充当组织者、控制者、协调者、和指导者等多种角色。

　　2. 教师知识结构的要求