2.1 信息资源增长迅速   据联合国教科文组织的统计，人类近30年来所积累的科学知识占有史以来积累的科学知识总量的90%，而在此之前的几千年中所积累的科学知识只占10%。信息资源无论从其内容、数量，还是从其存储、传递和提取信息的方式在近年来都发生了很大的变化，尤其是学习资源的可获得性和交互性的急速增长更形成了对现行教育体制和教学模式的影响，改变着师生原有的生活空间。对于读者而言，要掌握最有效的方法去获取信息、分析信息和加工信息，以便及时、全面地利用这些信息，促进工作和学习。对于图书馆而言，由于信息资源增长迅速，任何一所中小学校图书馆也不可能收集齐全所有信息资源，也就无法满足读者的信息需求。因此，如何建立横向的合作与共享，提供信息资源保障，是当前一个重要的研究课题。  

　　2.2 网络基础设施加强和信息技术教育普及   随着“普九”教育这项伟大工程目标的基本实现，国家教育部决定，从2001年起用5～10年时间在全国中小学基本普及信息技术教育，以信息化带动教育的现代化，使我国基础教育实现跨越式发展。当前，大多数中小学校已有自己的校园网，面对完善的校园网，必须要具备有效的信息资源，否则就会形成有路无车，有车无货的局面，校园网也很难发挥应有的作用和效益，从而造成校园网设备的闲置和浪费。   日本学者增田米二说：“教育要迎接信息化社会的挑战，努力实施信息化的教育，培养学生的信息素养。”我国中小学校信息技术教育课程已作为学生的必修课纳入教学计划，同时信息技术教育课程也作为学校教师继续教育的内容，为提高师生利用信息技术的技能奠定了坚实的基础。  

　　2.3 知识经济社会大环境的影响   知识经济的崛起，经济增长方式的转变，使得科技和教育成为今后经济增长的决定性因素。计算机技术、通信技术和网络技术飞速发展，特别是因特网在全球的迅猛扩展，使信息成为社会发展所依靠的重要资源，成为促使社会经济、科技和教育发生变革的主导要素，成为各项事业成败的关键。“图书馆贮存有重要的信息资源，它在知识经济时代将发挥出前所未有的中心作用，因为及时、有用的信息是竞争取胜的关键因素。”中小学图书馆在基础教育中的地位和作用将日益受到重视。中小学图书馆要抓住机遇，迎头赶上，为学校营造一个同国际接轨的信息环境，取长补短，为我国基础教育的改革提供丰富的信息资源和优秀的教育管理理念以及教育改革模式。因此，有关方面应该立足于知识经济的背景，真正重视中小学图书馆的建设，尽快实现中小学信息资源的共建共享。  

　　3 建设区域性中小学信息资源保障体系的意义   (1)扩大每个成员馆的藏书容量，加强联合采购，形成多体系、多学科的藏书结构。通过馆际间的协作，完善各学科文献的收藏，变一馆所藏为网络共有，改变了“大而全、小而全”的局面，增强单个图书馆的实力。   (2)合理地进行资源布局，节约资金，避免重复浪费，实行联合采购、联合编目、合理分工、联合建库、资源共享。既有分工又有合作，形成多种各具特色的文献资源数据库，避免文献资源重复收藏和资金浪费，确保资源布局的平衡发展。   (3)合理组织文献的流向，扩大文献的流通渠道。中小学信息资源保障体系的建立，打破了封闭的格局，使图书馆变为开放式的图书馆，扩大了图书的流通渠道，促进了中小学图书馆之间的合作与交流。   (4)易于经验交流和学习培训。可以通过网络对共同关心的问题进行探讨，先进经验及时进行交流，疑难问题及时得到解决，并加强对在岗工作人员的业务培训，达到图书馆管理水平的共同提高，推动各中小学图书馆事业的同步发展。   基础教育是国家的人才工程，更需要知识资源的支持。教育部在印发《中小学图书馆(室)规程(修订)》的通知中明确指出：“要加强数字图书馆和图书资源中心的建设。对建有或在建局域网或城域网的地区，要以某个中心学校或教育部门网络中心为依托，建设图书中心，辐射周边学校，做到资源共享。”21世纪中小学图书馆的建设，面临着信息化、网络化、数字化的挑战，同时还要不断适应全面实施素质教育多样化的发展需求。因此，中小学图书馆必须迎头赶上，加快教育信息化和信息资源保障体系建设，促进我国中小学图书馆事业的蓬勃发展。

　　来源：科技情报开发与经济