20世纪末，世界范围内的信息化浪潮扑面而来，深刻地影响着人类的学习、工作和生活，并将引起教育领域的深刻变革。作为发展中国家，我们既面对数字化鸿沟所带来的挑战，也面临着利用信息技术缩小与发达国家的知识差距，实现教育跨越式的发展的机遇。为此，我们要把远程学习作为国家教育发展战略的重要组成部分和构建终身学习、全民学习的学习型社会的第一选择；在国民教育体系中继续扎实推进信息技术与学科整合，改革以单纯传授知识为目的的教学，探索促进人的全面发展的新型学习方式，让每个人都能够接受良好教育；利用信息网络，创造社会广泛参与教育的环境和条件，扩散优质资源，促进教育的均衡发展。

中国教育信息化发展面临的挑战

　　面对世界信息技术的飞速发展，挑战与机遇并存。作好迎接挑战的准备，挑战可以变成机遇，反之，机遇也可以成为更严峻的挑战。中国教育信息化面临的主要挑战是:

　　● 教育信息化发展整体水平较低

　　我国教育信息化整体水平处于发展中国家中等或偏下水平，与处于中等收入的人口大国巴西、墨西哥相比，每千人拥有计算机台数相差3倍以上、每万人上网主机数相差10倍左右，与发达国家的差距更大。

　　● 地区间、学校间发展不均衡

　　我国东西部地区经济、教育、文化发展不均衡，信息基础设施和应用水平存在很大的差距。用机均学生比进行比较，北京、上海等地2001年已经实现每15—16名学生拥有一台计算机，而西部的某些省区大约100名学生拥有一台计算机。在同一地区内，城乡之间、学校与学校之间发展不均衡。

　　● 注重应用的信息化发展方针没有从根本上确立

　　国家的整体政策导向性措施不足，投入短缺，信息化人才培养需要体制性创新的保证，信息化应用水平也还不高。

充分利用现代技术推动教育信息化进程

　　种种事实表明，信息技术革命将在新世纪持续而深入地展开。教育界必须要密切关注，认真研究技术变化趋势将给教育本身提供的机遇与挑战，从充分发挥教育在建设我国小康社会进程中的先导性和全局性作用的战略高度，抓住机遇，努力借助信息技术进步，促进教育信息化加速发展。

>>信息技术对未来教育的支撑

　　在任何一种技术条件下，都有相应的教育教学思想和教学方式与之相适应，并且对学习者提出特定的要求。

　　利用下一带 Internet构建的全球教育网络，将使中国的学习者方便的在全球范围寻求最适合自己的课程和学习资料，同时向全世界各地发布中文的网上资料，实现与其他文化中的学习者进行更为直接和有效的互动，这对于发展和培养学习者的全球化思维和理解文化之间的关系以及缩小教育上的数字化鸿沟、缩小我国东部沿海地区与中西部教育上的差距，意义十分重大。

　　教育者如何有效地利用信息技术，是教育信息化的关键环节之一。技术可以在更加广泛的领域内为学习者的不同需求寻求帮助，获得合作，教师必须适应这种转变。