瓶颈>>>

　　网络平台和教学软件都没有

　　“电子书包”作为一种新生事物，必然有它的先进性和优越性，那么，如果现阶段要在宁波进一步的推广实施，会遇到什么样的瓶颈问题呢？

　　据宁波三中有关负责人介绍，一个“电子书包教室”的投入需要30万~40万元，目前，宁波三中的“电子书包”仅限于这个“电子书包教室”。而由于尚未与电信营运商合作，因此，学生家里找不到“电子书包”的网络平台，无法正常使用。

　　除了资金和设备的制约外，最大的一个制约还在于缺乏配套的教学软件。由于目前全国还没有一所高中利用“电子书包”上课，因此，没有相关的经验可学。要利用“电子书包”上课的教师，必须自己制作适合“电子书包”教学的课件，而制作适合“电子书包”教学的课件，与现阶段制作PPT课件相比，难度要大得多。因此，从事研究“电子书包”的何积丰院士，昨日在宁波三中观摩现场作点评时表示，目前，试用“电子书包”过程中，教师反对的声音最多。因此，要想把这一工作做好，切实转变教师的教学理念最为关键。

　　宁波市学校装备管理与电化教育中心有关负责人认为，“电子书包”的学习模式是个全新探索，可增强学生自主学习、个性化学习能力，提高教学效率，随着技术的进步和相应配套的电子教材出版，发展和推广“电子书包”将是今后发展的必然趋势。但是目前外部的硬件条件还不成熟，教师的信息技术水平、信息化素养也有待进一步提高。

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　　宁波19所中小学

　　参与长三角千所学校网络结对

　　昨日上午，宁波三中、宁波惠贞书院、鄞州区实验小学、江东实验小学等宁波市15所学校，在宁波举行的长三角千所学校网络结对活动中，分别与江苏省和上海市的各一所学校，结成网络对子学校。至此，宁波市共有19所学校，加入了长三角学校网络结对活动。

　　据了解，长三角学校网络结对活动从去年下半年开始，在浙江、江苏和上海两省一市启动。为实现三地教育资源的共建共享，推动教育资源建设和应用的跨地区战略性协作，实现长三角教育的联动发展，浙江省教育技术中心和上海市电化教育馆、江苏省电化教育馆计划用三年时间，完成中国长三角优质教育资源网共同开发、优秀教学课例合作编制、数字化校园建设典型案例共享、千所学校网络结对等四个任务。首批试点学校两省一市各10所，其中宁波4所。这次两省一市中各有100所中小学，累计300所，其中宁波市15所。

　　这些结对的学校在具体运行中，都将自己的资源共享到网站平台，共同开展网络教研、互动评课、远程课堂教学等线上交流活动，有利于教育资源的充分利用和教育质量的有效提高。

　　另悉，宁波市自2005年全面启动数字化校园建设以来，通过创新理念，强化规划，加大投入，开展应用，形成机制，推动了教育信息化工作的跨越式发展。