中国教育

　　导语：

　　大学生创业教育顺应了现阶段教育理念转变的潮流，是对教育理念的创新，是高等教育发展的必然趋势。有效的建立并完善大学生创业教育，扶持大学生创业教育体系与机制，是帮助大学生创业和促进大学生创业新局面形成的“破冰之举”。党的十八大报告提出：“中国特色社会主义事业是面向未来的事业，需要一代又一代有志青年接续奋斗。全党都要关注青年、关心青年、关爱青年，倾听青年心声，鼓励青年成长，支持青年创业。”当前，创业已经成为推动经济社会发展的重要杠杆，大学生创业教育也亟待拓展深化和加强。

　　大学生创业教育导师路军博士接受中国教育网的采访

　　· 理论加实践 提升大学生创业力
　　· 弘扬创业精神 增强创新意识
　　· 大学生创业优劣势分析
　　· 放宽视野 创业项目可以多样化
　　· 优惠政策支持大学生自主创业
　　· KAB、YBC：为创业者放飞梦想
　　· 创业促就业  拓宽就业路
　　· 模拟创业提升大学生创业能力
　　· 大学生创业教育紧迫感亟待提升
　　

　　理论加实践 提升大学生创业力

　　记者：路老师您好，多年来您一直从事大学生创业教育，发表了很多创业教育文章，主编了相关书籍，那么您所教授的创业教育课程是怎样设置的？主要要向学生传授哪些创业知识？

　　路军：现在我们开了一门大学生创业选修课，这个课程是针对全校大学生的公共选修课，叫《大学生创业教程》，一共有24个课时，未来这门课程可能会做一些调整。

　　教育部从去年8月份就下发通知，提出在本科以上高校，创业课程要逐步成为有学分的必修课。但是，到目前为止，真正落实实施的高校并不多。

　　这门课是一门创业基础性的普及课程，把好多方面都融入了其中，强调创业精神，要有什么样的创业氛围，怎样的创业意识，它对一个人的发展有什么意义等等，这些宏观方面的都会讲到。再者，具体到什么样的人适合做创业者，会讲创业应该有哪些内容，要掌握哪些创业的规律，在创业的过程中有哪些具体的策略方法手段等。这样从宏观到微观，从理论到实践，可以说在创业基础层面的课程中都会有所涵盖。但是它的基本宗旨不是狭义的创业实操指导，可想而知，通过这样一个短短24个课时的课程，就想让学生成为一个成功的创业者，是远远达不到的，单单从这个课程中汲取精神营养还不够，还需要进行更深入的更专业化的学习和实践，从而才能提升自己的创业能力。

　　记者：有哪些学生会选择上大学生创业选修课？他们的状态是怎样的，是否已经有创业的想法？有成功的案例吗？

　　路军：我们这个课程到目前为止是全校的创业选修课，那么上选修课的同学一般年级比较低，大一、大二为主，原因是很多学生觉得早一点选课，把选修课的课上完以后，那么到大三、大四可以做专业研究或是实习等其他事情，能有更多的其他时间，估计其他很多高校也是类似的情况。上课的大一、大二学生比较小，也许通过我们这个课程会埋下一个创业的种子，什么时候发芽我们就不得而知。整体来说，参加这样的选修课的同学，在他们以后创业的选择比率，比整体的其他大学生相对来说会高一些，但比例还是小的，要是说创业成功的那肯定少之更少，毕竟很多学生还是处于摸索阶段。因为从接触上我们这个课到真正毕业可能还有两三年的时间，后来是不是创业往往也缺少反馈机制，倒是有个别创业的同学跟我有一点的联系，还缺乏比较成熟的，批量化的创业成功案例。