而在整合参与阶段，打破信息孤岛至关重要，换言之，当你处于这样一个阶段的时候，也许可以利用SOA技术去整合业务与信息系统，但无论处在哪个阶段，SOA的理念和思想均可以借鉴，从这个意义上说，SOA是一种方法论。

　　如何实施SOA？

　　如何利用SOA架构优化数字校园的业务支撑平台？其具体实现的技术和可选用的工具、产品很多，差异性也比较大，但其方法和流程是基本一致的，比较典型的模型有IBM的SOA商务整合参考架构可供参考。

　　在实施SOA的过程中，有如下的问题可能需要好好地考虑：
　　第一，我们的目标是什么？过去我们的平台是什么？我们的业务是什么？实施SOA，我们需要达成一个什么样的目标?必须心里有数。
　　第二，清楚业务主体的差异性以及业务主体行为特征问题。在整个平台上来说，必须把各种业务的特点考虑进去，并以计算机可“理解”的语言表达清楚，比如，学生、教师的不同需求在哪里。我们是否可以就这些不同需求建立一个良好的业务环境。
　　第三，需要明确有没有合适的绩效考察方法。高校的绩效可能是会比较困难，企业的绩效就是企业的盈利，这样的绩效是惟一性的，也可以较好地表达出来，但是在高校里的绩效考察则比较模糊，考核的内容会更加多元化，所以难度较大。
　　第四，需要预测业务的动态变化过程。过去我们实施信息系统开发，对每一个系统都做了详细的需求分析，但是几十年管理信息系统开发的经验告诉我们这是不够的。原因之一在于你很难调查清楚业务的“变化”到底将会是什么，原因之二是信息技术一旦用到业务里，业务就会随之而产生变化，而这又是很难预料的。  

　　此外，也是最难之处，在于驱动力来自哪里？也就是说，我们将以什么方式去驱动。是为领导的意志决定？为教师职工的管理服务？还是某个职能部门服务？而在高校，由什么方式来驱动带有很强的随机性。而对于信息平台开发来说，这可不是我们所希望的。信息平台强调的是规范，所以从这个意义上说，采用SOA是很难的。

　　总之，实施基于SOA的架构，是一种很好的选择，它既是一种技术，更是一种方法论。需要明确的是，不要跟风，不要因为一个技术很热而去盲从，同样的，也不要把所有企业中很流行的技术和架构简单地“迁移”到数字校园建设中，应当有所甄别。

　　(作者系北京师范大学教育技术学院院长)

　　来源：《中国教育网络》2009年8月刊