四、全面实施素质教育 

　　(九)全面贯彻党的教育方针。坚持把培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人、实现人的全面发展作为衡量教育质量的根本标准，纠正单纯以分数或升学率衡量教育质量的倾向。
　　学校要把品德、智力、知识、能力统一纳入学生评价体系，尊重学生的人格和个性特长，教育和引导学生全面发展。充分发挥教育评估督导作用，建立全面、公正、权威的教育质量评估体系和监控机制，全面提高教育教学质量。重视抓好学校体育和卫生工作，建立学生体质健康监测体系，加强学校卫生设施建设，开展学生心理健康和青春期健康教育，促进学生身心健康发展。 

　　(十)加强学生思想道德教育。将未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育摆在突出位置，努力构建大中小学纵向衔接、学校社会家庭横向沟通的学校德育体系。充分发挥学校教育在加强和改进青少年学生思想道德建设方面的主渠道、主阵地、主课堂作用。中小学要开发和建设优质德育课程，保证各门课程教育体现德育功能。高校要切实加强马克思主义理论课和思想品德课建设，推进邓小平理论和“三个代表”重要思想进课堂、进教材、进头脑工作，增强教育的针对性和实效性。进一步丰富德育内容，大力开展理想信念教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观；加强民族精神教育，培养学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱社会主义的情感和创业创新创优的精神，引导学生立志为建设中国特色社会主义贡献力量；进一步抓好诚信教育、遵纪守法教育以及职业道德教育。加强以爱国主义教育基地为重点的青少年活动场所建设、使用和管理。完善思想政治教育工作队伍选拔、培养和管理机制，着力建设一支高水平的政治理论课教师、辅导员和班主任队伍。 

　　(十一)创新教育教学模式。深化教育教学改革，加强教学科学研究，全面创新教育教学内容和方法，培养学生的创新精神和实践能力。深入推进基础教育课程改革，加强综合实践课程建设，有效减轻中小学生过重的课业负担；高度重视幼儿启蒙教育，注重早期幼儿潜能开发和个性发展，做好幼儿教育与小学教育衔接，防止幼儿教育“学科化”、“小学化”倾向。职业教育要以就业为导向，不断开发新专业，改革课程设置，调整教学内容，加强学生岗位技能训练；推进职业学校与行业、企业、科研和技术推广单位的合作，实行联合办学和“订单式”培养。高等教育要努力适应经济社会发展需要，优化专业学科结构，加强品牌特色专业、精品课程建设，不断更新教学内容，倡导研究性教学，强化实践教学。改革教学管理制度，逐步推行学分制和弹性学制。 

　　(十二)提高教育信息化水平。各地要制定教育信息化发展规划，加快教育信息化基础设施建设，推进现代信息技术在学校教育教学中的应用。高校要提高教育信息化技术装备水平，开发网络课程，开展网络教学，建设数字图书馆和数字化校园。中小学和职业学校要加快实施现代远程教育“校校通”工程，加快建成校园网或计算机教室。推进信息技术与学科教学的有机结合，运用信息技术改革教育内容和方法。积极开展信息技术教育师资和网管人员培训，努力提高信息技术教育质量。加强教育信息资源整合，逐步实现全省教育信息资源共建共享。 

　　五、加快建设高素质的教师队伍 

　　(十三)完善教师教育体系。改革教师教育模式，构建以师范大学和其他举办教师教育的高水平大学为主体、专科本科研究生三个层次协调发展、职前职后教育相互沟通、学历与非学历教育并举、有利于教师专业发展和终身学习的现代教师教育体系。高校补充师资以研究生为主，中等学校补充师资以本科生为主，初等学校补充师资以专科生为主。积极发展五年制专科教师教育，为小学、幼儿园补充合格教师。 

　　(十四)加强教师职业道德教育。坚持把师德教育摆在教师队伍建设的突出位置，大力宣传先进教师典型，教育广大教师忠诚教育事业，不断提高思想政治素质和业务水平，教书育人、敬业爱生、遵纪守法、为人师表。对高校教师重点开展教学规范和学术道德教育，对中小学、幼儿园和职业学校教师重点加强职业道德和行为规范教育。制定教师职业行为准则，建立和完善教师职业道德评价、考核、奖惩机制。 
　　(十五)加快培养骨干教师和学科带头人。大力实施人才强教、人才强校战略，培养和造就一批学术大师、教学名师和学科带头人。深入实施高校“青蓝工程”、“特聘教授计划”，加强骨干教师队伍和学科梯队建设。采取灵活多样的方式引进人才和智力，吸引优秀留学人员回国服务。继续扩大外聘教师的规模。重视职业教育“双师型”教师培养，鼓励企业高技能人才到职业学校兼职。加强中小学特级教师、骨干教师和高校研究生导师队伍建设，充分发挥他们在青年教师中的表率和示范作用。 

　　(十六)鼓励和吸引教师到农村学校任教。增加师范院校省政府奖学金资助名额，鼓励优秀学生报考师范院校；鼓励优秀大学毕业生取得教师资格后到苏北农村学校任教，对这部分毕业生在校期间所借国家助学贷款，由省市县财政负责偿还本息，符合当地人才引进条件的享受相关优惠政策。认真做好教师对口支援工作，建立城镇中小学教师到乡村任教服务期制度，有计划选派农村学校教师到城市各类示范学校挂职进修，对在乡村任教一年以上的城镇中小学教师优先晋升高级职务。切实改善农村教师的工作条件和生活待遇，确保农村教师队伍稳定。 

　　六、积极推进教育为经济社会发展服务 

　　(十七)增强高校科技创新能力。制定实施我省高校中长期科技发展规划，促进基础研究、应用研究和成果转化的协调发展。根据经济社会发展需要，建设20个国家重点实验室、100个部(省)重点实验室、10个国家工程(技术)研究中心、60个部(省)工程(技术)研究中心和一批大学科技园，加强科技创新团队建设，集中力量承接一批重大科技攻关项目，开发一批具有自主知识产权的关键技术和重点产品。加强产学研结合，推动高校与科研机构、高新技术企业合作建立研究、开发、转化等科技创新平台。鼓励高校科技人员以各种形式创新创业。进一步健全科技创新社会化服务体系，制定科技创新评价和激励政策，建立灵活高效的科技成果推广机制，加快高校科技成果转化和高新技术产业化步伐。 

　　(十八)充分发挥职业教育与成人教育在培养技能型人才和建设学习型社会中的作用。实施技能型紧缺人才培养培训工程，重点建设一批现代制造业和新兴服务业实训基地，大力培养现代化建设急需的技能型人才。促进职业教育与成人教育为“三农”服务。统筹农村各类教育资源，整合农业、科技和教育的力量，吸收适应农村教育的新技术、新方法、新内容，实行多样、灵活、开放的办学模式，大力开展生产实践、社会服务、技术推广活动。实施现代农民教育工程和农村劳动力转移培训工程，帮助农民提高素质和就业技能。重视对有劳动能力的残疾人的教育和培训。大力发展继续教育，进一步提高各类专业技术人员、管理人员和广大群众的科学文化素质，增强他们适应科技进步和经济社会发展的能力。加快构建终身教育体系，开展创建学习型企业、学习型组织、学习型社区和学习型城市活动，努力建设学习型社会。 

　　(十九)推动高校哲学社会科学繁荣发展。认真贯彻《中共中央关于繁荣发展哲学社会科学的意见》，制定实施我省高校哲学社会科学繁荣计划，组织开展重大课题攻关，力争取得一批具有重大学术价值及社会影响的基础研究成果和解决重大现实问题的应用研究成果。加强哲学社会科学重点研究基地建设，加强学术带头人和学术新人的扶持培养，提升我省高校哲学社会科学研究的整体实力和水平，增强为建设社会主义物质文明、政治文明和精神文明服务的能力。