教育模式创新要因地制宜

　　《中国教育网络》：您对教学模式的发展和创新怎么看?浙江省目前在这方面有何探索?

　　施建国：浙江省在“十二五”教育信息化发展规划中提出，要创建教育教学新模式的设计，这几年做出的尝试比较多，包括利用手段与方法的融合来创建新模式。

　　信息化教学模式的创新需要依据现代化教学环境中信息的传递方式和学生对知识信息加工的心理过程，充分利用现代教育技术手段的支持，调动尽可能多的教学媒体、信息资源开展教学活动，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性。比如，浙江省建立了信息技术课程学习平台，当学生学这门课的时候，可以上网到我们提供的平台，让学生实实在在感悟信息化的环境技术。

　　新模式创新还必须强调特色。举个例子，像杭州市源清中学开展的基于移动终端的个性化学习，杭州西湖小学教育集团打造了无边界的课堂模式。这些都具有一定特色。

　　创建教学新模式也是我们2013年的工作重点，刚刚召开的全省教育视频会议提出：2013年的工作要围绕“聚焦关键，推动融合，提升教育技术服务教育教学能力”这样一个主题。教育信息化现在有三个关键，第一个关键是建立科学智慧的信息化环境。第二个关键是推动教学与信息技术的融合，创建教育新模式。第三个关键就是师生信息化素养的提升。 创建教育信息化环境下的教育教学新模式，要坚持“示范引领，以点带面”的这种方式。

　　《中国教育网络》：随着移动终端的普及，电子书包大有进入课程的趋势，您如何看待它的未来?

　　施建国：移动终端的普及确实非常快，在浙江省一些发达地区的中小学，移动终端也被大量使用作为学习工具。具体到对移动终端进课堂的态度，最好的方式仍然是先试点，逐步推广。

　　电子书包是一种趋势，发展到最后必然要被全社会广泛接受和应用，但目前离这个目标还很远。电子书包必须以数字教育资源为前提，目前教材都没有电子化，同时，国家也没有相关标准出台。

　　从另外一个方面来看，我国现在的课程标准、教学模式、人员的信息素养还暂时不能与电子书包的要求相匹配。因此仍需要积极地试验，谨慎地推进。在发展中寻找最合适的方式和最合适的时机。

　　最近国内五个省的教育厅厅长分别发表文章，提出了当前和今后一个时期，推进教育发展的目标、任务、策略和措施 ，但从中仍能看出信息化的认识还远远没有到位。因此，信息化工作仍然任重而道远。

　　在线学习是一种崭新的学习模式，将被社会广泛接受。但这种模式是否适合基础教育还值得思考。班级授课制是长期积累形成的教育模式，不可能一下子被电子化学习方式所取代。在基础教育阶段我们追求三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观，在线学习能不能很好地实现过程与方法、情感态度价值观，另外，怎样贯彻因材施教的原则?还需要不断探索。