昨日，成都中医药大学召开2012年教学工作大会，将建立教师“退出机制”提上日程，提出“对教学效果差、学生反映不好的不能胜任教学任务的教师，不再聘任其担任教学工作”，这是继2009年教育部提出建立高效教师退出机制以来，四川较早对其进行落实的高校之一。前不久，一名老师因学生不满意而“下课”。

　　最新事件

　　老师被调离教学岗位

　　不久前，成都中医药大学一位教师因教学质量不佳引发学生不满，最终被调离教学岗位。公共卫生学院大三的张佳琦告诉记者，该名老师主要教授食品安全检测相关的两门课程。“她上课基本就是照PPT念，基本不跟学生交流，”张佳琦说，“同学们很多听不懂。”此外，该老师使用的教材和同学所定的教材不一致，学生们提出意见后，老师也未进行采纳。

　　两堂课之后，学生们将意见汇集后向院长陈大义反映。陈大义回忆，接到意见后，他一方面劝说学生“继续听听，因为有的老师是慢热型的”，一方面组织相关部门开会，并展开调查。“我自己就问了不下10个学生的意见”，陈大义说，学生的反映都比较一致，因此，在第三堂课后，学院将该名老师调离教学岗位，“换了一名经验更丰富的老师，学生们反映也好了很多。”

　　老师反应

　　是压力更是激励

　　对于自己手握着如此大的权利，许多学生表示，“有意识，但一般不轻易用”。如果一名老师讲课枯燥，学生们通常会“用脚投票”，“翘课，一学期最多上个两三次。”

　　针灸推拿学院的青年教师佟枫认为，这项制度确实让老师们“压力山大”，但这也是另一种激励方法，“学生们的意见及时反馈，老师们想办法进行提高和改进，如果有这样的良性互动的话，教学效果会更好。”

　　老师们是否会担心一些学生过于偏激，或者乱投诉？“学生偏激的情况确实是存在的”，公共卫生学院院长陈大义说，但对老师的考核不会根据一两个学生的评价，“要调查大多数同学的意见。”

　　专家观点>>>

　　退出机制是否真有效？

　　自2009年教育部提出建立高校教师退出机制以来，业界对此的争论便不断，教育专家们对此也有不同的看法。著名教育专家纪大海认为，教师退出机制是现代社会用人制度的必然，对不合适、不胜任、缺乏任职资格的人员进行清退，是必须的，有利于教师的专业化水平的提高。但他认为，退出机制必须建立在法律之上，不能违背《教师法》。对退出的教师要有人文关怀，并提供相应的学习提高的机会。

　　21世纪教育学院副院长熊丙奇则认为：“高校目前的行政管理下，退出机制起不了多大作用。”他说，如果要真正建立教师退出机制，“就必须打破行政评价体系，让行政权与学术权分离，建立新的体系”，否则达不到预期效果，甚至会加重教学的功利化。