二、抓住重点，教育信息化建设取得突破性进展

　　在实际工作中，我们体会到，教育信息化建设是一项复杂的系统工程，它涉及到教育的方方面面和各个层次，教育信息化建设必须主动从教育发展的大局出发，要主动围绕教育的中心任务和主题，主动服务于教育决策、教育管理和教育教学。为此，我们进一步调整了工作目标，确定了工作重点，要求全省上下统一行动、统一标准、统一管理，以构建江苏省教育信息化公共服务体系为重点全力推进教育信息化工作。江苏省教育信息化公共服务体系是我省“十二五”期间教育信息化建设的一项重点工程，其主要内容包括计算机网络建设，应用系统、资源与平台建设，应用能力建设，运行机制建设，主要功能是为全省各级各类教育教学提供以公益性为主的教育管理信息、教育教学资源服务和信息技术支撑。2010年，省教育厅在全省全面启动江苏省教育信息化公共服务体系建设工作。经过一年的努力，相关工作已经取得了突破性进展。

　　建网：在五年前，江苏省教育与科研计算机网就覆盖了全省高等院校，我们采取招标方式，由专业公司负责运营服务，降低了高校的运行维护成本。2009年，省教育厅决定，全省所有中小学、职业学校、乡镇成教中心全部接入江苏省教育与科研计算机网，做到网络全覆盖。目前，网络已覆盖大市、部分县区和学校。

　　建库：为了提高教育管理水平，我省结合国家“金教工程”的要求，完成了高中电子注册系统、中职电子注册系统、教育评估系统、高校资产管理等教育管理信息系统的建设和运用维护工作，为教育行政部门提供了有效服务。为了促进教育公平、优质均衡发展，我省积极打造“苏派教学资源”，在全省实施“送优质教学资源下乡工程(光盘)”之后，组织名校名师开发优质的教学网络资源。目前，从小学到高中各学科已做到资源全覆盖、学前教育资源今年5月20日上网，高等教育已有320门精品课程上网，职教资源建设已全面启动，特殊教育资源网已正式开通，援疆“双语”教学资源已完成汉语部分制作。

　　建队伍：我省积极开展了全省中小学教师教育技术能力建设的研究工作，通过组织骨干培训和分级培训相结合、现场集中培训和网络远程培训相结合的信息技术培训，有效地提高了广大教师的信息技术理论素养和应用水平，大大地提升了教师的信息技术领导力，有利地促进了教师队伍的专业成长。我们还组织开展了对广大中小学网络管理人员及信息技术专业人员的培训，举办了多次培训基地师资研修班和专项培训班，培养了一大批具有较高信息技术应用水平和服务支撑能力的教育信息化建设和管理人才。

　　建机制：我省的教育信息化建设特别强调政府主导的原则，强化教育信息化建设的公益性、服务性、专业性，建立了政府经费投入的保障机制，确定了教育信息化建设专项经费，对教育信息化建设给予政策和经费的支持和保障。在确保切实为学校和广大师生服务提供公益服务的前提下，我们也采取了适度市场化的方式，兼顾服务的个性化、特色化，服务满足社会的不同需求。我们正在积极探索建立一个以政府投入为主、市场参与为辅的公益性与市场化兼顾的可持续发展的经费投入保障机制。

　　促应用：我省的教育信息化应用有特色、有亮点。我省重点组织实施了“送培到市”、“送培到县”工作，扬州、南京等市通过网络建立了“城乡手拉手，共建信息化”结对帮扶机制，有效地促进了城乡教育一体化和义务教育的均衡发展。江苏教师教育网在教育培训中发挥了日益重要的作用，近年来登录培训的教师达10万人，苏州的教育博客社群、常州的教师成长共同体等有效地促进了教师队伍的专业成长；扬州的“数字化校园”建设、无锡的感知教育试点、苏州的教育E卡通等都有效地发挥了信息技术在促进教育教学改革、提升师生信息素养等方面的重要作用，我省开展的“书香江苏”网上读书活动以及也得到了省委宣传部的关心和支持，并在全省产生了广泛影响。

　　我们认识到，教育信息化公共服务体系建设，必须有实实在在的抓手，有实实在在的工作载体，要把终端(设施和用户)、内容、传输、运营四个环节有效组合起来，才能充分发挥1+1+1+1>4的效果。为此，去年以来，在实施全省教育信息化公共服务体系建设中，明确要求全省电教系统将教育信息化公共服务平台建设作为体系建设的抓手。平台建设的建设目标更加明确，就是为学校教育、家庭教育、社会教育服务。平台建设任务更加清晰，就是“一网、三库、五平台、一中心”，以江苏教育与科研计算机网为骨干网，建成全省教育专网；建全省教育基础数据库、教育管理信息库、教育教学资源库，建成基础教育、职业教育、高等教育、师资教育、社会教育五个信息化公共服务平台和一个教育物联网应用推广中心。我省的教育信息化公共服务平台已经在教育管理和教育教学中发挥了重要作用。