中国教育

　　他举一个例子：有一个学生考试得了95分，那应该是很好的成绩。但是没有人问那5分他是怎么丢的。很可能这个5分，就是某一个概念没有搞清楚，这个5分很可能变成他未来学习上的拦路虎。可汗学院怎么解决这个问题呢？“10”分过关，学完一个概念以后马上就测验，就像攻关一样，像打网络游戏攻关一样，你要在测验中得不到百分之百满分，把这个概念全搞清楚，你就过不了这一关，这保证你每一个概念都要真正搞懂。

　　第二是实现因材施教。因为在网上学习，每个学生进度不同，老师可以因人而异和因材施教。水平不同的学生可以学得快点或慢点，因为可以随时上网，水平不同的学生有不同的课程进度。

　　第三，叫反转式教学法。过去我们上课，老师在课堂上讲，学生在下面听,然后学生回家做家庭作业，交给老师批改。如今，可汗学院把这个方式给反过来。既然这些课网上有，那么学生就可以在家里上可汗学院的课，到学校去做作业，老师在校给他辅导答疑，这种模式把传统的教学模式颠倒了。

　　记者：你认为这种教学模式主要优点是什么？

　　汤敏：我们的大学生，很想和教授多交流，但是交流不了，为什么？教授讲完课，只有几分钟提问，很快就走人了。如今，在可汗学院的课堂上，教授的任务就是在学校和学生直接对话交流，上学变成师生交流答疑。这种方式把整个教育模式和教学方法改革了。

　　通过网络教学，可以找最好的教师来讲课。不需要每个学校都有人去讲微积分。让清华最好的数学老师给学生讲微积分，其他学校的学生可以网络上课。这样，任何地方的学生都可以和清华、北大等好的高校上同样的课，甚至可以上全世界一流教师的课。一门课也可以有十几个甚至几十个教师用不同方法来上，由学生自己选择听谁的课。由于市场足够大，可以集中更多的资源投入到一门课的准备之中，这也是革命性的变化。