3000名师授课，所有中小学生都能听

　　北京作为首都，目前全市常住人口已经突破2000万大关。据北京市教委委员李奕介绍，仅以小学而言，到2014年，预计北京市小学入学适龄儿童将由2011年的约13万人增加到18万人左右，小学在校生总量将由68万人左右增加到84万人左右，之后连续几年仍将呈持续增长趋势。

　　“优质教育资源肯定是不足的。”李奕说，“以前，我们通过名校教师到郊县学校轮岗支教、平均生源质量、禁止学生流动等方式来均衡教育资源。但是效果没有想象中明显，在实施过程中也遇到了不少困难。”

　　那么，通过家长口中这家“不收费的网校”，就能有效均衡优质教学资源了吗？

　　“北京数字学校和网校完全不一样，这是政府提供的一项基本公共服务。”北京市教委副主任罗洁介绍，“首先，这项服务并不收费，而且接触方式简单、多样，保证了在基础教育阶段，每个孩子都能接触到这些优质教育资源。其次，数字学校的课程是对学校内容的补充，是全方位的素质教育，并非针对应试的题库。”

　　目前，义务教育阶段中小学校课程已经制作完成近5000节，已经上线3000多节课，仅9月份访问量就达到70万次，每天点播时间累计超过25万分钟。随着教学进度的同步推进，从今年9月到年底，其他的课程也将陆续制作结束并且上线。

　　最终，北京市数字学校将提供义务教育阶段中小学校21个学科9500节数字化课程。并将以每年20%的幅度递增，并对部分内容进行更新。

　　罗洁介绍，“从课程的开发到录制、审核、上线，都是全市几千名优秀教师、专家、技术人员和管理人员的心血。此次课程的开发过程，就有北京市特级教师、学科带头人、市区级骨干教师3000余人参与，课程质量可以保证。”

　　“我们不能保证资源、机会对于每一个孩子都是公平的。”罗洁说，“但是通过信息化的手段，我们力保每一个孩子都有接触优质教学资源的条件。”

　　新的教育公共服务模式

　　北京数字学校的工作人员介绍，数字学校有它的弱点，比如体育课的内容并不能都通过屏幕给孩子上。视频授课，孩子和授课教师也不能很好互动。

　　“数字学校替代不了实体学校,它是一个课程超市，是一种新的教育公共服务模式。”北京市教委主任姜沛民说，“政府提供超市的环境，也提供超市里供应的课程。而有需要的孩子们来到超市，各取所需。他们可以根据自己的实际情况，查缺补漏。”

　　他说，“所以说，孩子们应该按照自己的需要在数字学校搜索自己需要的课程，并不提倡从头到尾看遍所有的课程。这不仅增加孩子的负担，实际作用可能也不是很明显。”

　　姜沛民表示，依据相关文件精神，市教委将在丰富基础教育供给内容，完善基础教育供给方式等方面进一步探索和推广、应用：

　　一是促进优质教育资源在更大范围内共享。争取在任何时间、任何地点，可以通过电脑、电视、手机等诸多介质，都可以登陆数字学校开始学习。

　　二是进一步完善网上课程的种类和数量。比如，数字学校将链接一些主要大省的课程，一方面方便在北京接受基础教育的外来务工人员子弟，在回原籍进一步学习时，可以跟得上当地的教育进度。另一方面也帮助外地转学而来的学生，不管是外省市的学生，还是刚刚回国的学生，都能尽快适应北京的学习生活。

　　三是开展虚拟课堂、网上家长学校、社会大课堂、网上学校联盟等项目，整合现有优质资源，全方位开放。