中国教育

　　四、提升教师国际理解教育素养

　　具有一支国际理解教育素养的教师队伍是大学开展国际理解教育的关键。美国加州大学伯克利分校常务副校长凯罗·克里斯特反复强调这样一句话：“教师的素质就是学校的素质。”原清华大学校长梅贻琦先生屡次强调教师的重要作用，除了著名的“大师论”之外，他在总结清华建校25年的发展时说：“师资为大学第一要素，吾人知之甚切故亦图之甚亟也。”

　　第一，注重培养教师的国际视野。只有具有全球视野的教师才能培养具有全球视野的学生。培养教师的全球视野，一是使大学教师在关注全人类优秀文化的基础上，还要尊重和接纳不同文化间的差异，鼓励不同观点的碰撞。可通过学术沙龙、专题研讨会等形式，广泛开展对话，拓宽教师的国际视野。二是培养教师的“地球村”意识，使教师把世界视为一个完整的“村”，“村”中的政治、经济、文化、科技、生态等问题已经跨越了国界和地区界限，浑然一体。三是进行多元文化教育，促使教师欣赏和了解不同文化，理解、尊重和接纳多元文化，形成国际理解的态度。

　　第二，丰富教师的跨国体验。跨国体验是促进国际理解的一个有效途径。各大学应当通过各种方式丰富教师的跨文化体验，在政策、资金、技术等方面，为广大教师开展调查研究、访学等提供极大的便利，让广大教师能够到国外大学访学、进修，帮助他们透视各种不同的文化现象，深层次理解他国文化。

　　第三，鼓励教师进行国际间的学术合作研究，以拓展教师的知识架构和思维模式。