中国教育

　　一、明晰国际理解教育理念

　　国际理解教育理念，就是人们对国际理解教育的理性认识、理想追求及其所形成的教育观念体系。国际理解教育理念，对于大学开展国际理解教育具有先导意义，能够引领和规范国际理解教育活动的顺利开展。

　　第一，要高度认同、理性分析并自觉践履我国主体文化。国际理解教育“是各国依然坚持本国的个性，互相尊重这种个性，站在全人类、全球的立场，以全人类的和平和全球的生命为目标，在所有领域作为地球村(国际社会)的一员能够相互贡献、尽到本国责任的这种国民教育”。国际理解教育决不是“西式教育”，“由于少数发达国家在信息技术和文化资源上占有的优势，在经济全球化的过程中大力推行西方的价值观和生活方式，加强文化渗透，通过经济全球化，把西方的价值观念向中国等发展中国家渗透，对我国传统文化造成巨大冲击，致使我国大学文化自信力降低”。“在国际化的潮流中漠视我们的文化传统和实际情况，势必导致高等教育的依附性发展，其结果是我们永远也不能建设成世界一流大学”。大学肩负着引领社会文化发展的历史重任，愈是中西方文化碰撞交融的时代，我们愈有必要认真研究我国主体文化，以开放的视野和理性的态度摒弃其糟粕，弘扬其精华，进一步丰富、创新我国主体文化。惟其如此，才能真正有实力、有能力参与国际竞争与合作。

　　第二，国际理解教育是以宽容、尊重的态度与别国进行文化对话、共同行动的过程，促使“每个人都能够通过对世界的进一步认识来了解自己和了解他人，将事实上的相互依赖变成为有意识的团结互助”。国际理解教育不仅帮助我们了解自己和他人，同时也帮助我们被他人所理解。在当今全球化浪潮下，任何一个国家都不可能独立于日益紧密的相互依赖关系之外，我们需要理解其他国家、其他民族的历史、文化，并能吸取其精华为我所用。

　　第三，“国际教育是一种面对差异、认识差异、试图化解差异所可能导致的危险的教育。”国际理解教育不是简单的世界知识教育，也不是对文化差异以及某种现实存在的简单接受，而是通过对本国文化和他国文化异同的了解，达到情感的转变及价值观的确立，进而将这些知识、情感等付诸实践。开展国际理解教育，理应相互认知和熟悉彼此的文化与价值观，继而建立彼此之间的情感，消除敌对与排斥情绪，进而取得共识、达成一致。国际理解教育的基础也正是建立在国际间不同国家、不同民族、不同种族、不同宗教背景、不同地方的人群之间存在文化或文明上的差异这个基础上的，实施国际理解教育必须认识到这种差异。