少数不愿意参加的教授，所担心正如一般人想得一样，如果课件内容全部公开，会不会影响我出书的销售量？美国大学就曾经发生过这样的情形：学生们上课首先要签保密协议，因为任课教师已经跟出版商谈好了，上课内容要出书，笔记外传可能影响销量。

    但俞久平用类似于吃鸡蛋看母鸡的道理说服了这些教师，如果课件很好，慕名买书的人只可能更多而不是相反。而且，大多数教授赞同也形成了压力，如果系列课程，第一章有了，第二章有了，第四章也有了，就缺第三章，任教第三章的教授面子上会挂不住的。

    好处是非常明显的，迄今为止，开放课件的网站已吸引了全球200多个国家数亿次的点击，全球数百所高校也参与到这一项目中来。对于教授们而言，课件全部公开了，一方面表明他们有信心要让全世界知道他们是最好的教授，另一方面，课件中有错误、疏漏的地方，也会得到及时指出和更正。

    而且，由于项目出色，也得到了基金会的青睐，3500万美元的成本中，麻省理工学院只付出了大约500万美元，对于这样一所年开支数亿美元的大学而言，不算什么大数目。而那些走．com道路的高校，当时所立的项目要么已经破产了，要么就是亏了几千万美元。俞久平说，他没有听到有成功的案例。

    中国一流大学应该开放课件

    “开放课程就应该是中国做，应该是清华北大这些好学校做，中国需要的人数比美国大多了！”俞久平认为，中国的高等教育差距比较明显，学校层次和地域上的差距都很大，一流大学应该开放课件。

    事实上，国内已经有高校展开了与麻省理工学院的开放课件项目合作，在美国IET教育基金会的支持下，中国开放教育协会正在组织力量将麻省理工学院的课件翻译成中文，以提高中国高等教育的质量。目前，协会已拥有上千名志愿者，并翻译出了数百门课程，协会网站的日访问量也上万次，成为开放式课程计划的美国以外第一大用户。

    但俞久平表示，麻省理工学院的开放式课件在中国不一定合用，还是应当由中国自己的大学来推进。