3. 原则之三，顺势而为

　　立足学院主流业务需求，满足师生教学和研究对数字校园的需求为根本导向，着力解决实际问题，以明显的效益为信息化建设注入持续动力。

　　顺应学校发展各方面的优势资源，凝聚各方面的智慧，提高认识，理顺机制，不但见效快、效果好，而且更具有可持续发展能力。

　　整合学校资源，能提升学校整体实力和综合竞争力，能够为学校信息化建设提供全面保障。但是，最重要的是，通过整合能更多了解学校所存在的问题和需求，才能更加有效地采取措施，从而提升学校信息化的质量。整合学校资源就是有针对性地提升信息化基础设备与资源之间的优势结合，通过这种整合的模式来提升学校信息化的建设，一定要杜绝盲目的整合资源，整合的目的就是要做到针对性强、功能性高和时效性长。

　　针对当前信息化建设过程中存在信息化建设标准与当前无标准的之间的矛盾、信息化建设与高校应用部署之间的矛盾、政府教育部门与高校需求之间的矛盾，应从以下几个方面着手：

　　第一，评估试点。通过高校信息化建设打造评估示范点。以具有优势的、突出的、典型的学校为样本，并及时总结优秀的试点经验加以推广，这样就从根本上解决了信息化高校建设的标准问题。

　　第二，维护下沉。通过维护下沉的方式把政府教育部门打造的信息化平台维护任务下沉到高校，打造校内平台基础互联，互联互通，互通互用。以信息化促进高校人才培养模式创新和提高教育质量。解决政府教育部门信息化建设与高校实际应用部署之间的矛盾，全力打造共享平台。

　　第三，课题支撑。通过试点与课题相结合的方式，打造信息化建设的专项课题，旨在提高高校信息化建设的层次，发挥当前信息化建设中的课题引领作用，深化信息化建设研究，形成产学研一体化研究的服务信息化体系，实现信息技术与教育的高度融合与创新。

　　第四，移动互联网技术。信息化建设应当以软硬件设施为基础，充分利用移动互联网等先进技术，如云计算、物联网等技术为高校服务，构建智慧学习环境、知识库、教学支持服务体系、优质教育资源共享等服务体系，积极探索信息化环境下的教育教学改革。

　　（作者单位为江苏经贸职业技术学院）