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3、要保证教师队伍的稳定，讲求适度的师生比，保证一对一的导学质量。如果我们的师生比为1:100，1:200，大家可以想象怎么能做到一对一的个性化的导学服务，以及有针对性的导学服务？       4、重视技术路线和平台建设。因为网络教育对技术的依赖性比较高，必须从学习支持服务的角度，从学生角度出发去考虑技术路线和教学平台的建设。不仅考虑让学生与学校的信息保持畅通无阻，同时还要充分考虑我们国家的经济和社会发展不平衡。也就是说，发达地区用互联网比较好，不发达地区，不排除用卫星的方式或者用别的方式。总而言之，要让不同地域的、经济发展不平衡地区的学生都能得到你的教育信息。       应用型人才培养当中的实践性教学       1、现代远程教育是培养以适应社会发展变化和岗位工作需要为导向，以具有一定信息素养和自我学习能力为特色的人才。更强调素质和能力的培养，以适应社会需要。       2、知识与能力方面，我们更侧重于能力培养；理论和实践方面，我们更重视实践的锻炼；学科完整性和社会需求方面，我们更加强调适应社会的需求。这些与普通高等教育有着明显的区别。       3、对应用型人才的培养要注重能力性考试。能力性考试比知识性考试更加难一些，它不容易受强化辅导的影响，对于记忆的要求也较低，而更多着眼于潜力、综合运用知识的能力，学会分析在工作当中遇到的实际问题。可能这种方式更受在职人员的喜欢，远程教育应该逐步地向能力型考试过渡。       4、应该大量使用案例教学。远程教育有一个很便利的条件，就是可以结合学生实际工作编写我们的案例，来丰富我们自己的案例库。大量的实践案例分析，对在职人员在实践中学以致用、提高分析问题和解决问题的能力非常有用处。       5、要创造更多的社会实践的机会。实践主要有两方面，一是基于课程内容的基本实验，这是我们远程教育的弱项，但是社会实践是我们的强项，多数学生都有工作背景，我们要扬长补短。         6、要特别注意开发在职人员的潜能，着力培养创新意识和创新能力。远程教育要着力培养三种智力:分析性智力、创造性智力和实践性智力。“扬长教育”对我们远程教育显得很重要，因为只有不断地挖掘和发挥他们的潜能，因势利导，才能让他们走向成功、成材。       7、学生在课程学习当中，能否按章节得到有效训练，也非常重要。我们现在是一门课一个学期做两三次作业，期末考试前交齐就让参加考试。但是按照教育规律来讲，学习知识应该是学一点，训练一点，掌握一点。所以我非常主张远程教育要“少吃多餐”。作业要经常布置，一个章节讲完以后根据知识点布置作业，但每一次作业量不要太多，这样学一点，训练一点，掌握一点。不要等到问题都积成堆，问题积成堆的时候就免不了要去抄，这对知识的巩固是很不好的。       最后，教育者的任务就是善于发现教育对象的优势，通过各种教育手段，激发学生的兴趣，调动学生的积极性和主动性，增强学生的自信心，使学生体验成功的喜悦，为学生将来的成功奠定良好的基础，这些与我们远程教育的质量都是关联在一起的。       （本文根据全国高校远程教育协作组秘书长严继昌，在“高校网院现代远程教育教学质量控制与保证”研讨会上的讲话整理） 首页 上一页 1 2

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