目前的网络教育主要是基于先进的互联网和多媒体技术，试图实现任何人、在任何时间任何地点以任何方式的理想教育模式。随着知识爆炸和社会竞争的加剧，教育内容日新月异，终身教育已成为现代社会的需要，传统课堂之外的学生人数大大增加。这些人没有固定的学习地点和时间，工作场所也不固定。此外，在校生来放假或外出时也希望随时与学校取得联系，这些是传统有线连接的互联网所不能满足的。

    移动互联网主要包括三个部分：有线互联网、无线连接和灵便终端。有线互联网是指Internet；无线连接是指由无线模块组成的网络（包括集中式和非集中式控制的无线网络）；灵便终端是指具有终端处理能力的便于携带的终端设备，包括手机、PDA以及具有无线模块的便携式电脑等。在这种异构的网络中，用户使用灵便数字终端通过无线通信协议，就可与传统有线互联网进行信息数据交互。与有线互联网相比，移动互联网的一个重要优点就是弥补了有线互联不能移动的缺点（设备移动时必须断开）。

    瓶颈依然存在

    相对于互联网的发展，移动通信是近来发展最快的通信技术，其普及推广速度惊人。移动互联网带来的便利条件给网络教育注入新的活力，如何拓展网络教育的服务，使人们更好、更及时、更便利地访问网络、获取知识信息，给我们提出了新的要求。

    为了解决和实现教育领域教学活动的“Anyone、Anytime、Anywhere、Anystyle”（4A），一个基于移动通信和互联网的解决方案破土而出，我们称之为移动教育（MobileE-learning）。移动教育是指依托目前比较成熟的无线移动网络、国际互联网以及多媒体技术，学生和教师使用移动设备（如无线上网的便携式计算机、PDA、手机等），通过移动教学服务器，更为方便灵活地实现交互式教学活动。

    移动教育具有不受时间、地点限制，以及个性化服务等优势，但同时也存在自己的缺点。由于手持移动设备的硬件条件有限（无键盘、屏幕小等），图片等多媒体信息无法在其上显示，而这些信息对于学习理解知识往往是必不可少的。移动教育作为网络教育的扩展，有其自己的特色和优势，但同时也面临着挑战。

    设备终端类型的多样性

    随着移动互联网、电子技术的发展，具备网络访问能力的设备急剧增长，从台式计算机、便携式计算机到PDA掌上电脑、手机甚至未来的冰箱、数字电视，用户使用的种类多种多样。这些类型的设备，其硬件性能、软件性能、网络性能存在较大的差异。不同类型的设备对于网络资源的要求有明显的差异，浏览访问的方式也不同。

    网络资源的形式多样性

    移动互联网中的资源包括互联网中的Web资源，还包括移动网中的特有资源。资源形式存在多样性，如用于台式计算机的HTML网页形式、用于手机设备的WML网页形式，另外图像、音视频等媒体类型不同的设备所使用的格式也不同。