2.参照标准的评估模型

　　与教师能力相对应的绩效指标，被用来作为对教师的知识和能力进行评估的依据。而具体采用哪些评价的方法，则还需要针对应用情境制定相应的评价方案。

　　对于操作技能类的评估，最常用的方式是对被评估者在工作场所的实践活动进行观察(实际的或模拟的)、实践演示、提问(与操作内容相关的)、分析第三方或工作单位提供的绩效报告、分析被评估者自己提供的材料(视频、文档、案例研究)等。

　　以教师知能标准中的“专业基础”维度为例，该维度中的具体知能所对应的绩效指标包括(与他人或群体进行)交流沟通、拓展自身知识和技能以及树立和维护职业声誉等。可采用的评价方法可以包括知识测试、过程观察以及第三方的意见采纳等，如表1所示。

　　同样以教师知能标准中的“专业基础”维度为例，参照标准的评估模型，如图2所示。其他各位维度同样参照标准，通过教师学习者所表现出来的绩效行为及其结果进行评估。

　　3.评估数据获取

　　参照上述的教师标准，能够阐释教师学习者针对教师知能标准的发展现况的数据，需要从分布在教师教育创新系统的各项应用中去获取，主要的数据来源包括课程学习系统、实习与见习系统等。其他的数据来源包括教师学习者提交的用以表明其知能的证据材料，以及来自第三方的意见表达。针对五个维度、18项能力及其相对应的98项绩效指标的数据获取，如图3所示。