中国教育

　　方舟子揭厦门大学所聘“闽江学者”傅瑾的文凭造假一事已揭晓。日前厦大向媒体通报，傅瑾提供的是一份“完全假的”哥伦比亚大学博士文凭，“是一起十分恶劣的主观故意的造假行为”。校方决定解除与傅瑾的工作合同，并作辞退处理，同时要求傅瑾公开道歉。

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　　闻过则改，厦门大学的措施是及时的。但是，傅瑾受聘厦大教授职务已近3年，曾“指导过10名博士，其中两人已毕业”，还作为通讯作者发表了6篇论文，作为主持人获得了6项科研课题，其中包括一项重大研究计划的前期项目。可见这一“假博士”事件给学生、学校带来的损失与负面影响有多么大。联想到近来“海归”人才引进发生的若干问题，引发人们对于人才引进工作的质疑。亡羊补牢，我们该从中吸取什么教训呢？

　　在当前我国大学的发展进程中，人才引进是必要的。我们现在的学位教育规模已很可观，但与世界著名大学相比，我们在大学文化、科学精神、学术规范、技术开发等方面还存在不小差距，仍有引进人才的必要。但这些工作必须遵从学术规律，认真负责，把好事办好。一是引进人才要经过教授委员会的评议，有疑点必须提出来，马虎不得。二是责任部门要各司其职。这项工作有干部人事部门甚至组织部门参与，那么责任部门就要起到资质把关作用，而不是等到有人把问题捅出来才去核实。

　　大学建设是一个循序渐进、脚踏实地、持续不断的过程，人才引进工作要积极慎重，不能掺进“政绩”指挥棒。据笔者所知，个别高校一时找不到人才，就设法私下拉一些著名学者搞虚假兼职，借他们的名分申报博士点、博士后站，争抢研发资源。一位老专家直言，这是在搞“学术GDP”，只能是毁了学者、搞乱学风、搞垮大学。