中国教育

　　近来，从教育行政部门到媒体到公众，“讨伐”奥数掀起了一股高潮。前不久，北京明确提出叫停与升学挂钩的奥数竞赛培训。近日，数学家吴文俊在接受媒体采访时也表示，“奥数是害人的，害数学！”奥数有无原罪？为何走上歧途？走上什么歧途？如何看待和缓解高涨的奥数热？本期，我们特约观察员共同探讨。

　　单一地强调数学、无兴趣基础的高强度训练极易伤害到孩子。迷信奥数，不是教育内行。

迷信奥数根在不懂教育不懂数学

陈宝泉 中国教育报资深记者　　

　　各主流媒体围堵奥数又掀高潮。以前也有过类似讨论，媒体一致声讨。反对者中坦诚表示“奥数不是反革命”的不多，但是阳奉阴违者不少，过后仍断不了根。

　　笔者认为，解决问题需要心平气和地讲道理，让学校、家长、学生等当事各方从根上弄明白。

　　奥数屡禁不止的原因谁都明白，就是因为与“小升初”选拔关联，与利益链条有关，但也与观念有关。不少中学教师、校长认为数学好的孩子学习后劲大，其实这是对智育的误解。孩子的认知是从具体到抽象，从形象到符号。小学阶段，一般孩子感到吃力、容易出错的就是相对抽象的数学题。随着年龄增长，能力提升，孩子的兴趣会转移，对符号、方程式的兴趣会增加。再者，孩子的发展既需要逻辑思维，也需要形象思维，需要宽泛的兴趣、广搏的知识，更需要选择、判断能力以及一些简单方法等等。单一地强调数学、无兴趣基础的高强度训练极易伤害到孩子。迷信奥数，不是教育内行。