中国教育

　　编者的话 春意渐浓，两会开幕。这不仅是关乎国家的大事，也是老百姓每年热切期盼的盛会。那么，教育界人士对今年的教育寄予了哪些期盼？记者采访了不同领域的人群，他们中有教育行政部门的领导、校长，也有家长、教师、学生，虽然身份各不相同，关注点也各有侧重，但他们的期盼都有一个共同之处，那就是希望能通过代表、委员的“好声音”，给教育改革发展带来更多正能量。2014，让我们一同祝愿，共同期盼。

　　山东省文登市葛家中心完小支教教师李朝霞：

　　期盼城乡教师交流制度更加完善

　　2013年暑假，经过个人申请、竞聘上岗等程序，我成为该市第二批特岗教师中的一员，赴葛家中心完小支教3年。

　　初到葛家中心完小，我惊呆了：这里校园环境干净整洁，在宽敞、舒适的教室里，学生们用上了崭新的课桌，聆听老师用多媒体授课，享受与城里孩子一样优质的教育，城乡教育均衡发展给农村带来的变化真大。

　　我带的班上有36个学生。为了尽快了解孩子们的学习和生活，我经常和任课教师、班主任进行交流，并运用有效激励方法，引导学生用心听讲，学会学习。一个学期以后，很多孩子养成了好习惯，学习质量有了很大提高。

　　取得了好的支教成绩，我很高兴，但也有自己的担心，交通、食宿等问题一直困扰着我和这里的不少支教教师。我所任教的学校离城区有20多公里，坐公交车要40多分钟。为了能照顾家里又不影响工作，我每天早上6点就得出门，以保证在7点半前到校。

　　另外，如今很多年轻父母到城市发展，把孩子留在农村，让他们成为留守儿童，隔代教育直接影响了他们的成长。除了学科支教教师，农村学校亟须一些在家庭教育指导、心理辅导等方面有丰富经验的教师的加入。为此，我通过自学考取了国家三级心理咨询师，并成立了“雁翔心理咨询室”，定期给学生上团体辅导课，并指导班主任对学生进行心理疏导。

　　我期盼城乡教师交流的制度设计更加完善，比如，让多个学科的教师互换岗位，不仅城里的教师到乡下支教，也让农村教师到城里深造后返乡。此外，乡镇假如能给支教教师配备班车，解决食宿问题，让支教教师没有后顾之忧，自然会吸引更多教师支教，从而缓解农村教师老龄化严重的问题。

　　虽然支教有点辛苦，但一想到能为家乡教育做出一份贡献，我就觉得“乐此不疲”。期待城乡教师交流真正为推动教育均衡发展助力。(记者 余闯 采访整理)