中国教育

　　农村初中成县域均衡瓶颈

　　——来自成都市新津县的调查

　　陶小莫绘

　　义务教育要以推进均衡发展为突破口，需要率先在县域内实现均衡发展。日前，成都市公开发布义务教育均衡监测报告。数据显示：农村初中发展问题尚未得到很好解决。当硬件设施各学校已不分上下，是什么成为县域内初中均衡的瓶颈？

　　虽然教师不缺编，但师资均衡仍是那道最难跨越的鸿沟，即使是被乡镇中学羡慕的县城中学，也仍为名师队伍、骨干教师担忧。生源、课程也成为继师资后，县域内初中面临的教育困境。本期纵深，本报记者走访了成都市新津县初中校，深入了解学校办学条件、教育质量、师资队伍等，试图为县域初中均衡发展这一难题求解。

　　8月7日，成都市公开发布义务教育均衡监测报告。数据显示：初中学校在资源配置和教育质量方面，仍存在较大的城乡差异；尤其是教育质量，城市初中要明显好于农村初中。农村初中成为义务教育均衡发展的瓶颈和短板问题，尚未得到很好解决。

　　这是成都今年第二次发布义务教育均衡监测报告。今年3月28日，成都在全国首发义务教育校际均衡监测蓝皮书。监测显示：城乡差异方面，成都农村初中几乎在所有指标上都明显弱于城市初中，尤其是教育质量和师资配置；校际差异方面，在成都市义务教育县域内校际差异整体显著减小的趋势下，县域内初中校际差异反而略有增加。

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　　“初中尤其是农村初中已成为义务教育优质均衡发展的瓶颈，需高度关注。”参与监测并撰写蓝皮书的成都市教科院专家呼吁。

　　日前，记者实地走访了成都市新津县的几所初中学校，从办学条件、教育质量、师资队伍等多方面对比县域内初中城乡与校际间呈现的差距，试图为农村初中均衡发展这一难题求解。