MOOC 是职业教育的未来

　　当前的教育信息化处于“摸着石头过河”阶段。虽有各类“专家”各持己见，但是信息化建设仍然处于不停摸索中，并且要付出很多的代价——金钱和时间，职业教育信息化能够改变基础教育由于高考而形成的标准化人才生产方式，对于改变传统教学模式具有重要作用。

　　从客观上，职业教育的特点——对工作内容原理的认识，对岗位流程的熟练，更适合信息化的参与，如一整套的化工产品生产流程，无论教师在黑板上如何演示，都无法将反应锅里的变化以及从原料进入到产品生产之间的变化展示清楚，但通过信息化技术（动画、仿真）则可以生动地展示整个生产过程，在此过程中物质的变化、流程顺序、各种参数的影响都可以栩栩如生，也可以让你进行模拟操控。信息化在职业教育教学中重大的作用——它可以解决教学中的难点（复杂、难以实现、危险、高耗等内容的讲解和实践），能使得复杂问题简单化、形象化，使想象力、逻辑思维能力欠缺的学生容易去理解存在的难题。同时信息化的课程可以设计的像游戏一样，把我们学生学习的积极性调动起来，让学习充满乐趣。

　　对于未来，我们可以设计一个个解决知识点和技能点的优秀数字资源，通过教师的多路线的设计组成为多方互动的课程，集中放入优秀的网络学习平台，让学生（学员）课上课下、随时随地进行自主的学习，课堂上不再是“我讲你听”，而是师生提起讨论，共同成长。

　　不要以为以上所述是天方夜谭！其实只要想做很快就能做到的，一是在制度上进行改革：制定全国的课程标准，建立学分银行，建立课程考证制度。二是辅导学校转型，以适应新的学习方式。三是允许社会机构参与课程的设计与贩售，引入竞争机制，学校和培训机构优胜略汰。四是辅导教师转型，成为学生的导师。五是提供资金购买优秀的课程提供给学生，也可以发放学习券给学生。六是考虑学生人格养成的问题，学校提供一套更加完善的学习和生活的保障系统。

　　而现阶段我们可以从以下几个方面去努力：1. 国家购买优质数字资源，免费提供给学生和教师；2. 学校鼓励教师依靠国家优质资源制作适合自己学生的课程；3. 把资源和课程都放在国家级的平台上（可以是租用企业的平台，也可以就是企业来做）；4. 在校园里实现真正的学分制，改变传统班级制的形式，把课程和专业的选择权交给学生，同时做好学生管理的配套措施；5. 网络课程完全取代了纸质的教材；6. 传统的专业要被新型的各类证书所取代，学生不再一入校门就被钉死在某个专业上，灵活的学习方向可以及时适应社会需求，避免现在的专业结构与社会的需求严重脱节的局面；7. 国家建立即统一又分级教育云，学生一个账号享用终生，从学历教育到继续教育都可以在这个平台上完成；8. 实际上就是建立中国职业教育的慕课——VMOOCs（当然要有完善的学分、考证配套制度）。