今年，笔者又一次参加了北京教育国际博览会。理由很简单，身为IT记者，信息化又是热点，自然追随而去。 

　　大会的活动设计却让笔者有些惊讶，除了一场与信息技术有关的研讨之外，其他活动完全与信息化无关。 

　　但参观者很是买账。其中，到明尼苏达大学等国外著名院校的展台前问讯的人群熙熙攘攘；北京大学、北京101中学、北京市中关村二小等大中小学也都吸引了不少观众。职业教育论坛是本届教博会的突出亮点，法国、加拿大、澳大利亚和韩国等四国的职业教育模式被大会作为重点隆重推介。本次教博会还设计了面向学生的世界著名院校北京见面会(包括网络见面会)，参与的世界名校包括斯坦福、麻省理工、加州大学伯克利分校、东京大学、多伦多大学等。长江商学院等国内院校也组织了现场招生说明会，公布招生信息。参与交流的学生也自然乐在其中。 

　　IT在哪儿呢？本该讨论得很热的教育信息化为何鸦雀无声呢？ 

　　在展厅，除了看到小部分IT厂商的身影外，能看到的更多是教育设备和产品，例如实验器材、生物课标本等，谈得更多的是学校的教学优势、管理优势，而很少提及信息化建设的内容。 

　　虽有点失落，却私下认为是合理的。笔一直以为，当信息化被淡化而不是被淡忘的时候，才是一个行业信息化真正成熟的时候。信息化说到底还是一门工具，绝不是目的本身。当把信息化捧得过高的时候，“为信息化而信息化”，却也正是信息化最危险的时候。 

　　信息化是为了让使用者获得便利。作为和切身利益相关的事情，教育最为老百姓关注的是什么？ 

　　不提教育信息化，然而信息化建设一定是在踏踏实实默默无闻地打着基础。 

　　信息化的受益者真正感兴趣的东西一定与自身的发展息息相关。学生最想知道的，不是学校购买了多少软件，更换了多少硬件，建设了怎样复杂的IT系统，而是“现代化的教育能给受教育者带来什么”、“怎样的教育方法和模式让人耳目一新”。