目前，网络学院在发展中面临不少的困难和问题，而一些社会舆论对网院试点的评介也不甚客观，更欠公正。

　　前不久，本刊记者特意走访了南方几所开展远程教育试点的普通高校，使我们得以从一个新的视角，能更客观、更公正地审视近几年网院试点的意义和价值。

　　如果单就网络教育对试点高校的影响而言，起码可以简单地列举出以下八大贡献:

　　一、打开了高校长期以来传统的封闭式办学的大门，使原本只服务于少数精英的教育，同时用作服务于大众化教育成为可能。

　　二、提升了教师队伍现代化的素养。通过在网院的兼职以及参与相关的活动，使高校教师得以走出教室里黑板面授的狭小天地，开始学习掌握现代化的教学和传播手段，并逐渐适应从教师为中心向学生为中心的转变，教学观念和教学手段得到了更新。

　　三、加快了高校教学资源建设的步伐。多媒体技术、计算机网络技术等现代技术被广泛地应用于教学媒体的研发之中。

　　四、高校内部许多闲置的优秀人力资源和教学资源得到了较充分的开发和利用，并转化为一种社会资源，服务于更广大的求学者。

　　五、推动了高校信息化建设的步伐，并使之得到了更广泛有效的合理使用。

　　六、引入了新的办学机制和运作及管理模式，为高校今后的改革和发展探索了一条新路子。

　　七、扩大了学校的社会影响力，增强了高校的办学实力。

　　八、拓宽了学校在构建我国终身教育体系和学习型社会中的角色定位和发展思路。

　　综上所述，不过是想借此表明网络教育试点对传统教育的影响是全方位的，也是健康的，它必将对我们教育未来的变革产生持久而积极的推动力。

　　看不到以上这些，也就谈不上对网络教育试点意义及价值的客观评价。

《中国远程教育（资讯）》2005年第4期