不同命运

　　像所有的革命一样，高等教育的革命也必将会有其不幸的受害者。总体而言，MOOC将以不同的方式破坏不同的大学。

　　根据美国新泽西州基恩大学教育学教授吉姆·勒曼的说法，在MOOC的浪潮之下，在美国，最容易受伤的是“培养美国老师、中层管理人员和行政管理者的中等高校”。他说，这些高校将被在线课程所取代，最底层的、最弱的社区学院当然更是如此。

　　而那些不可能在MOOC在线教育竞争中失利的大学，则是有着巨大声望和众多优秀教师的精英高等学府。对美国的“常青藤联盟”和英国的牛津大学、剑桥大学等名校而言，即便不提供MOOC，他们也能照样很好地生存并继续发展下去。

　　进一步来说，顶级名校不仅不会遭受这一破坏带来的痛苦，而且还能够从MOOC中大大地获益。因为众所周知，雄心勃勃的人都想去上最好的大学，以便结识最好的人。而在现在和未来的数码经济时代，那些无法上最好大学的人将获得重大机会。由于巨大的名声，名校能够在全世界提供他们的MOOC，从而吸引更多的学生——在线学生和校园学生，也能赚取更多的钱。

　　而在这些名校之下的那些大学，则要面对MOOC的激烈竞争。他们通过扩大在线学习与课堂教学之比，亦即降低他们的学位费用并同时仍然提供部分基于校园的学位或许可以赚钱。非名校的学生对学位费用的增长更敏感，因为他们对学位的投资所获得的收益比名校少很多。

　　直言不讳地说，随着MOOC的不断发展，许多竞争力糟糕的高校肯定将被迫关门。而剩下的高校为了生存，则需要改造他们自己，否则也迟早难逃被无情淘汰的残酷命运。

　　除了上述非一流大学，还有其他受害者。显而易见，很多城市依赖大学，大学的倒闭势必影响城市的方方面面。并且，在某种程度上，MOOC将给学生和老师造成新的不平等——实体大学中的聪明学生将比实体大学之外的学生更舒服，“明星教师”将比那些非超级明星的老师挣更多的钱——这毫无疑问会招致他们那些不那么有魅力的同事的强烈不满，他们还担心MOOC的火爆将促使大学加速削减教职员工。

　　平台创新

　　通过互联网和电脑或智能手机软件教学生学习的这种电子化传授的课程，与传统大学相比，有很显著的优势。在低费用和高覆盖面的助推之下，MOOC迅速发展，让高等教育的受众和教与学大大突破了传统大学的时空限制——任何人在任何时间、任何地点都能学习。

　　MOOC现有三大平台：美国哈佛大学和麻省理工学院合办的非营利性平台edX、由美国斯坦福大学两位教授合作创办的营利性平台Coursera以及由斯坦福大学前教授塞巴斯蒂安·色伦与他人合伙创建的营利性平台Udacity。他们现在仍然没有发挥出全部潜能。

　　三大平台目前给全球1200多万学生（其中美国学生占1/3弱）提供大量MOOC。edX声称其学生近一半来自发展中国家。Coursera的新首席执行官、耶鲁大学前校长理查德·莱文正在筹划一个聚焦于亚洲学生的扩展计划。

　　世上没有完美之物。MOOC亦有其问题。位于美国加利福尼亚州的著名综合性公立大学圣何塞州立大学，2013年暂停了其由Udacity运作的、提供一门数学与统计学课程的MOOC实验计划。30%的校园学生通过了入门级的代数课程，但只有18%的网络学生通过，而且随着学习内容变得越来越难，这种差距进一步扩大。巴斯蒂安·色伦承认，“MOOC的教学法需要非常快速地改善。”他认为圣何塞州立大学的实验显示了学生在学习MOOC时需要更多个人化的支持。

　　而且，一项对美国MOOC学生的调查显示，70%的学生已经获得了一个学位。因此，如果MOOC的供应者要与传统的普通大学竞争，那么他们就必须在教新学习者学习大学课程上做得更好。为此，edX的阿南特·阿加瓦尔想提供更多的休假时间课程——在休假时间里，学生能够学习这些专门针对他们的休假时间的MOOC，获得学分或补上落下的知识和理论。

　　MOOC的贬低者指出，MOOC存在高辍学率——虽然注册学习者是海量，但坚持学完者却很少。目前，首次注册学习MOOC者当中，只有10%学完了他们的课程。这个统计数据也许还没能更真实地反映出MOOC极高的辍学率，这是因为注册成本完全可以忽略不计，所以意味着许多人注册时并没有完成课程的坚定意志。

　　当MOOC的提供者寄望于从学生的课程结业证书上获得他们的绝大部分利润的时候，就需要注册学习者有较好的完成率。为此，MOOC的供应商将他们的一些入门课程变得较简单，以避免一开始就吓退学生。

　　到目前为止，MOOC的提供者用结业生的结业证明来吸引新学生，以此担保完成他们的一门课程将帮助他们获得一份好工作的事实。许多潜在的学生因为他们的在线学习没有被认可能够获得学位的学分之保证的事实，而对MOOC犹豫不决。

　　由于平台创新——如今的第二代MOOC变得越来越与现实中的课程差不多，这种情况正在发生变化。在麻省理工学院，一半多的本科生——4500名——把MOOC作为他们学习的课程的一部分。在主要教育成人学生的美国加利福尼亚州约翰·F·肯尼迪大学，校方已经开始把edX MOOC的学分接受为其校学位的学分。

　　MOOC的另一担心是学生能够通过请人代坐在电脑前答题，以这种方式作弊获得学分。对此，2013年成立的德国在线大学iversity正在试图通过举行有监视器的考试来解决这个问题；Coursera则提供付款的身份认证服务——这项服务能够记录学生独特的电脑、手机、网络在线学习时的打字输入模式。