“可汗”模式

　　的确，随着互联网的日益普及，教育模式在网络时代的与时俱进已势不可挡，传统教育也正在进行新的革命，并且，这种新革命不仅仅局限于把互联网接入校园、把教学内容数字化，而是一种真正的互动、分享式的基于Web2.0模式的应用。应该说，引起诸多关注的可汗学院的成功也正是基于对这一模式的充分诠释。

　　有分析人士认为，可汗学院的成功，对当前的教育体系是一种抗议和挑战。根据美国知名视频网站YouTube的统计，在网络上，目前，可汗学院的课程甚至比许多知名大学制作的免费网络公开课还受欢迎。原因就在于，许多大学的网上课程，不过是把教授上课的过程摄制下来，强调的是“教”，而可汗学院的教学视频，则突出“学习”的过程。有人士指出，“可汗”模式让人们对高等教育的许多“不二真理”产生了质疑，比如，是不是只有专家才是最好的老师，每节课是不是一小时左右最合适等等。事实上，现行的各国教育中，也有多媒体教学课，但是效果一直不佳，学生们一人对着一台电脑，与老师的交流也有限。目前，美国加利福尼亚州的两所学校，已开始在五年级和七年级试用可汗学院的教学视频，学生们在家里观看视频自学，老师则在课堂上答疑解惑，辅导学生们完成功课。对此，可汗学院创始人萨尔曼·可汗表示，这也正是他希望看到的，“我的目标就是做出大家愿意跟着学习的视频课程。看到人们在可汗学院的帮助下进入大学，或取得好成绩。”

　　在可汗学院的网站留言中，我们看到，有功课遇到困难的学生，也有想从这里得到启发的老师，还有特意就某个问题前来求教的人，很多留言让人振奋：“我刚想放弃物理课，是你救了我”“你简直就是数学上帝。”……对于可汗学院的巨大魅力，伊塔卡学院的新媒体专业教授金·格莱格森分析认为：“大家都是在想学知识的时候来观看这些视频，因而效果比较好，而传统的教育体制，多少都带有强迫性。”

　　萨尔曼·可汗给“可汗学院”未来发展的定位也非常明确，“我希望我所建立的是一个独立的网络虚拟学校，所有人只要想学习，就可以来到这个平台，从最基本的东西开始，不断前进。他们可以在这里得到反馈、评价和训练。学生可以按照自己的步调学习，而老师更像是教练。”