2006年11月19日，教育部科技司在云南昆明主持召开工作会议，向CNGI-CERNET2的25个核心节点高校颁发了“中国下一代互联网示范工程CNGI示范网络核心网CNGI-CERNET2核心节点”牌匾。

　　CERNET东北地区长春主节点主任、吉林大学网络中心主任王德民教授作为与会代表，捧回了这块沉甸甸的金色牌匾。在接受本刊采访时，王教授毫不掩饰自己对CERNET的感情：“从1994年CERNET建设初期，我就加入了这个团队，10多年成长与共啊！”

　　王教授不仅负责管理工作，还兼顾教学科研。一个将工作与兴趣完美结合的科研工作者，会如何协调身兼多职的日常工作呢？他认为：“人的一生都是在寻找一种平衡，会在很多时候采取折中的处理方式。就像做系统软件一样，会有很多参数、很多算法，但没有最优算法，就是不断地去寻求一个折中或平衡点。”

　　平衡理念协调多头工作

　　王教授认为，身兼多职能相互促进把工作干得更好。科研工作扎实，对教学管理很有用，从事管理工作接触面广，可以及时获得更多的信息资源，促进教学科研的提高。他说：“在教学、科研和管理中我都可以享受到乐趣，没有业余爱好，网络就是我的兴趣所在。”

　　王教授从1985年开始执教，热情不减，至今坚持为学生讲授与系统软件相关的课程，科研重点由原来研究系统软件调整为“分布式处理与并行计算”。

　　就个人兴趣，王教授说可能更喜欢教学科研，但自加入CERNET，有幸成为主节点工作的管理者，他才有更多机会深入研究IPv6及网格技术。

　　面对管理者这个角色带来的挑战，王教授更愿意把它当作机遇。因此，2000年吉林大学合校后，担任CERNET主节点主任和学校网络中心主任的他，将更多精力投放到管理工作中。

　　王教授说：“既然接受了这个使命，就应该做到最好。”吉林是教育大省，有近50所本、专科院校，CERNET在吉林畅通非常重要。由于教育网投入不均衡，长春主节点还是2.5G，利用率达70%，当务之急是增加带宽，进一步提高接入率。截至2006年底，吉林省约有90%的高校接入CERNET。

　　对于CNGI-CERNET2，他认为，这是我国教育科研工作的大胆尝试。作为国家互联网发展、服务的基础设施，CNGI-CERNET2对网络应用和设备生产的从业者具有指导作用。利用IPv6技术，可以让学校师生享受到更多、更好的互联网资源。

　　在做好技术支持和服务的同时，王教授还带领自己的团队配合赛尔公司的运营工作，宣传、推广CERNET。2006年高校招生录取“畅通工程”实施中，王教授亲临录取现场,培训工作人员。

　　校园网渗透到日常生活中

　　王教授介绍吉林大学校园网是东北地区规模最大的校园网,覆盖吉林大学6个校区，目前实际接入用户已超过90%。接受本刊采访时，王教授打开自己的电脑说：“这是我们自主开发的校园网在线查阅系统，可随时观查网络的动态变化。现在有43824台计算机在网络上运行，这不是信息点数，而是实际计算机使用数。”

　　教职工家属区一直是校园网建设的一个难点。建网之初，网络中心发展目标定位为学校教学、科研和管理服务，为全校所有教职工和学生日常生活服务。

　　王教授说“从运营角度讲，这也是一块市场。网络中心用每月20元的低价策略吸引教职工家属接入校园网，现在网络作为基础设施已如水和电一样不可或缺。

　　占领一个赔钱的市场？这样做看似矛盾，但他说：“虽然引入了运营观念，但校园网不是以赚钱为目的，而是作为教职工引以为豪的福利待遇。”

　　随着校园网的运营制度不断完善，自2000年合校以来，他们已能自负盈亏，这样不仅节约了学校资金，更重要的是给师生们带来了实惠。现在，师生们能随时访问学校授权网站，享受到包括图书馆在内的资源，在家里或宿舍也可以实施远程授课等。”

　　王教授把校园网比作自己的孩子，看着他从无到有，从小到大，从硬件设施、软件平台到服务模式不断的发展、完善。谈到未来，王教授说，他关注的是服务内容和模式的转变。我们不仅要“修路”，还要“造车”、“配货”，搭建基础平台，协调学校其他部门开发更多、更好的应用工具，在学校信息化整体建设中发挥更大的作用。

　　兴趣是选择的方向标

　　回忆自己事业的发展历程，王教授说，每一次面临选择，他都会以兴趣爱好为出发点，使兴趣与工作相结合，这样干起来会更有动力、更有激情。他告诫自己的学生，要善于发现、培养自己的兴趣和爱好，选准方向后，要全力以赴。

　　上个世纪80年代初，在北京师范大学学习数学专业的王德民，大二时首次接触到计算机。“我的人生方向和事业方向也在那时就确定了。”王教授说，“大学毕业时，为了坚持自己喜欢的方向，我放弃了留北京的机会，回到吉林工业大学计算机系软件教研室任教。”

　　在后来的工作中，他都没有脱离自己的爱好和兴趣。这或许也是他善于寻找人生平衡点的一个内在因素。