中国教育

　　第四部分 体制改革

　　第十三章 人才培养体制改革

　　（三十二）更新人才培养观念。加强和改进学校思想政治教育，德育为先，立德树人。树立全面发展观念，努力造就德智体美全面发展的高素质人才。树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。树立多样化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。树立系统培养观念，推进大中小学有机衔接，教学、科研、实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合。强化学校之间、校企之间、学校与科研机构之间的合作以及中外合作等多种联合培养方式，形成体系开放、机制灵活、渠道互通、选择多样的人才培养体制。

　　（三十三）创新人才培养模式。深化教育教学改革，创新教育教学方法，探索多种培养方式，形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。推进课程改革，加强教材建设，注重因材施教。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，激发学生的学习兴趣。关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合。开发实践课程和活动课程，增强学生科学实验、生产实习和技能实训的成效。

　　（三十四）建设现代人才培养体系。疏通不同阶段、普通教育与职业教育、不同学校、不同专业之间人才培养渠道，实现全方位的教育衔接。基础教育以优化学生学习方式、明确学生学习任务和构建现代教学评价体系为重点，职业教育以培养高技能应用型人才为目标、以提高学生综合职业能力为重点，高等教育以培养高层次、高质量、创新型人才为重点，提高人才培养质量和层次。