中国教育

　　■ 课堂探访

　　北京林业大学

　　创业选修课“实践太困难”

　　时间：11月5日晚；地点：北京林业大学大教室；

　　课程：《大学创业学》选修课；

　　讲课教师：路军，北京林业大学职业发展与创业教育研究中心研究员

　　周一晚，可容纳200人左右的大教室内基本坐满了学生。路军开始讲授“创业机会与创业风险”。

　　《大学创业学》是路军向全校本科生开设的选修课，每周两节课，本次课上，路军以讲解为主，在介绍创意的内涵和特点时他指出，标新立异的创意未必就是好的创业点子，然后他以两年前引人关注的“立体快巴”为例：当时北京市门头沟区对此表示有兴趣，并将其写入“中芬生态谷”规划中。但到目前为止，立体快巴还未正式立项。有人指出其设计上有一定的缺陷。路军在讲解每一个知识点时，都会举出不少案例和名人观点，对知识点进行阐释。

　　记者看到，虽然来的学生不少，但认真听讲的并不多。很多学生在上网或写作业、看其他书籍。一名学生甚至直言不讳，他选这门课就是混学分的。还有的学生对创业比较感兴趣，但认为这门课跟想象的不太一样，“实践环节太少了。”

　　对那些混学分的学生，路军感到很无奈，但认为也很正常。“有创业意愿的学生会认真听，但毕竟是极少数。大多数学生对创业教育还缺乏一定认识。我认为把创业教育作为必修课是有意义的，关键在于怎么讲。”

　　对学生提出的缺乏实践，路军解释，这个班的学生数量太大了，不方便分组进行，更重要的是缺乏支持。“像美国有些大学的创业课，学生五六个人一个小组，每个小组可以获得三千美元的经费来做些小项目。但在国内很难实行，我们没有相关费用，而且在实践中也会遇到各种阻碍，比如学校是否允许学生在校内经营一些项目。现在我会请一些企业家或创业者来给学生讲课，但凭借的都是私人关系，他们得不到任何报酬。我们的校园也不像美国校园那样，企业家可以随时放下工作，到大学做老师。”路军认为这些都可能是未来开展本科创业教育将会遇到的问题。

　　而据记者采访的一些大学生来看，大部分人认为没有必要开设必修课，他们认为对有创业意愿的学生开设选修课就可以了。不少学生对创业教育的认识也存在偏颇，“我们的课已经很满了，再上创业教育是让我们都去创业吗？”