中国教育

　　2010年7月，我国召开了新世纪第一次全国教育工作会议，颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，描述了未来10年教育的发展蓝图。教育部部长袁贵仁去年11月在“亚洲大学校长论坛”发表演讲时强调，在新的历史起点上，中国高等教育要把提高质量作为核心任务，坚持走有特色、高水平的科学发展之路，更加重视发展理念的战略性转变，更加重视人才培养模式的创新和体制机制的改革，更加重视高等教育在促进区域经济社会发展中的“助推器”作用。那么，提高高等教育质量的切入点在哪里？部分高校领导、教授就此畅谈了自己的看法与建议。

　　高教质量还有不小差距

　　王祖温：我国从1999年开始对高等教育进行扩招，对我国的经济、社会发展起到了很好的作用。但我国还是一个发展中国家，受国家经济条件等限制，在师资、设备等资源投入方面还存在差距，尽管我国在高等教育规模方面取得了很大的突破，但是高等教育在质量上还未尽如人意，尤其在原创性成果方面距离世界一流大学尚有差距。近年来，我国政府通过实施“211工程”和“985工程”，加快一流大学和重点大学建设步伐，培育一批重点学科、新兴学科、交叉学科，造就一批高层次人才，高等教育逐渐向好的方向发展，质量也不断提高。

　　但是，与世界上一些高水平大学相比，我们还存在差距，主要表现在：

　　第一，教育投入不足。我国是人口大国，高等教育规模世界第一，且高等教育的起步较晚，因此，无论在基础上，还是各种资源上，与世界一些高水平大学相比还存在一定的差距。

　　第二，拔尖创新人才不足。在创新人才培养上，我国的大学还需要不断努力、开拓创新，以培养出不同领域的拔尖人才。

　　第三，高校办学自主权还有欠缺，受制约因素较多。

　　第四，高等教育存在急功近利现象。造成学术比较浮躁，部分人不能潜心扎扎实实做好人才培养和科技工作。

　　葛晓音：前些年，特别好的大学的本科毕业生，大部分都出国了，特别像北大、清华，几乎就是为美国输送优质研究生的。随着近几年我国经济形势的好转，想留在国内发展的优秀学生越来越多，但每年还是有大批优秀的学生出国，尤其在一些前沿科学领域，我国与国外的确还有不小的差距。至少说明，我国大学的吸引力还不是很够。香港的大学，某些专业的学术水平未必比得上内地的大学，但它的吸引力主要体现在英语教学上，这也是内地大学的一个最大弱项。另外还有一点，无论美国还是香港，大学的氛围更自由一些。

　　葛剑雄：各类教育培养计划的背景，实质是教育经费的增加，但是增加的经费又不足以使教育水平普遍提高，于是就集中资助其中拔尖的、卓越的部分。另一方面，通过计划、项目的方式比较容易看得到成果。但这不是可持续发展的，只有普遍提高教育质量才是可持续发展的。这就需要普遍增加教育投入，并使一些突击性的、评比性的项目常态化。

　　我个人不赞成用过多的非常规方式。事实证明，各类计划、项目、工程、基地，不是没有成绩，但是要持久发展下去往往就会显得先天不足、后天乏力。希望教育行政部门改变此类做法，更多地对教育实施经常性的均衡的投入。