多角度共同实现

　　日益火爆的网络视频公开课，引发了业内对教育资源开放共享的思考，而随着网络技术的发展，人们所需要共享的学习资源将不仅仅只是网络课程，更包括了图书、学术研究、师资储备以及科研信息等多种资源。构建一个全国性的教育资源共建共享平台，同样需要从多个角度去共同实现。

　　机构仓储是近年来数字图书馆研究的一个前沿课题，近年来已成为开放获取运动的主角。高校作为学术性、教育性机构，是前沿知识与科技成果的主要生产基地之一，这里蕴藏大量的优质信息资源，除了教师科研人员的研究论著外，还有校内师生的学位论文、专家讲座资料、优秀教学课件、工作文稿、科研数据和学术论坛录像。我国学术界近年来一直密切关注与大力支持开放获取运动及机构仓储的发展，并且在厦门大学、北京师范大学等高校已经有了比较成功的应用。

　　而“中国学术会议在线”则是目前兴起的一个面向广大科技人员的科学研究与学术交流信息服务平台，可以实现学术研究交流经验的开放共享。通过网络模式的学术研讨，实现优化科研创新环境、优化创新人才培养环境的宗旨。针对当前我国学术会议资源分散、信息封闭、交流面窄的现状，通过实现学术会议资源的网络共享，为高校广大师生创造良好的学术交流环境，以利于开阔视野，拓宽学术交流渠道，促进跨学科融合，为国家培养创新型、高层次专业学术人才做出积极贡献。

　　此外，随着高校扩招以及教育的社会化趋势，教师资源不足已经初见端倪。为了解决我国教育大众化带来师资不足的挑战，各学校之间应实现师资共享。通过师资共享，打破原有师资管理中的自我封闭状态，改变教师分布不均匀、结构不合理、人员不流动、余缺不互补的现状。通过信息化手段，可以让各院校在互惠互利原则的基础上，以学科建设为依托，逐步实现教师资源的融通和共享，建立相互稳定、合理流动、专兼结合、资源共享的教师资源开发机制，从而推动我国教育体系的可持续发展。

　　构建教学资源共建与共享机制，是我国高校在构建终身教育体系和建设学习型社会进程中发挥应有作用，并不断提升综合办学实力和拓展自身发展空间的战略课题。探索和构建教学资源共建和优质教学资源共享机制，是所有教育机构共同的责任，应该在发展战略层面形成新的共识和合力，立足特色，大胆创新，开展多层次、多形式、多种内容的合作。